1
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 29»
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
• Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» (утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);
• Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов (утверждена Президентом Российской
Федерации 03.04.2012 № Пр-827);
• Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента
от 09.05.2017 № 203);
• Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года
(утверждена
распоряжением
Правительства
Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
• Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р);
• Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996р); Федеральные государственные образовательные стандарты
начального общего, основного общего и среднего общего
образования;
• указы Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №
Документы, послужившие 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на
основанием для разработки период до 2030 года», от 2 июля 2021 г. № 400 «О стратегии
национальной безопасности Российской Федерации», от 9 ноября
Программы развития
2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей», от 24 декабря
2014 г. № 808 «Об утверждении Основ государственной
культурной политики», от 17 мая 2023 г. № 358 «О Стратегии
комплексной безопасности детей в Российской Федерации на
период до 2030 года», постановление Правительства Российской
Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации «Развитие
образования»,
• распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая
2015 г. № 996-р (Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 7 года), от 31 марта 2022 г. № 678р (Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года), от 24 июня 2022 г. № 1688-р (Концепция подготовки
педагогических кадров для системы образования на период до
2030 года) и т. д.), так и региональной;
•Результаты самодиагностики Школы Минпросвещения
МБОУ СОШ № 29 в 2024 году
2
Цель
Создание условий для получения каждым учащимся
качественного образования, обеспечивающего воспитание
гармонично развитой, патриотичной и социально ответственной
личности на основе традиционных российских духовнонравственных и культурно-исторических ценностей
Комплексные задачи
Программы развития
1. Провести проблемный анализ, определить дефициты
развития МБОУ СОШ № 29 в соответствии с критериями и
показателями качества образования проекта «Школа
Минпросвещения России»;
2.Определить условия перехода Школы на следующий
уровень проекта «Школа Минпросвещения России» по
каждому магистральному направлению и ключевому
условию;
3. Реализовать комплекс мер по устранению дефицитов,
направленный на совершенствование качества обучения и
воспитания, развитие способностей, профориентацию и
здоровьесбережение школьников на основе современных
стандартизированных требований;
4.Создать условия для расширения возможностей доступа
обучающихся к современным средствам обучения и
образовательным ресурсам в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами (далее –
ФГОС) общего образования.
5.Активизировать работу по организации повышения
мастерства учителя через систему работы ШМО, ГМО, тем
самообразования, курсовой подготовки и т.д. Проведение
педагогических советов, семинаров, круглых столов, мастер
классов
педагогов
стажистов.
Мониторинг
профессиональных компетенций и профессионального
«выгорания» педагогических кадров; введение новых форм
преподавания (исследовательская работа, проектная работа
и
др.).
Выстроить
систему
методической
помощи(консультаций)
от
более
опытных
и
квалифицированных педагогов; сопровождение молодых
педагогов и педагогов прошедших переподготовку по
учебным предметам и доп. Образованию. Участие в
профессиональных конкурсах педагогов.
6. Ввести технологии тьютерства и индивидуальной
работы.
7.Организовать психологическую поддержку детей с
трудностями в обучении.
8. Выстроить систему взаимодействия администрации с
педагогическим
составом;
провести
диагностику
профессионального дефицита педагога; направлять на
курсовую подготовку в соответствии с выявленным
профессиональным дефицитом.
9.Организовать более эффективную работу с одарѐнными и
высокомотивированными обучающимися: стимулировать
работу учащихся на участие в олимпиадах, конкурсах не
только муниципального, но и регионального уровня;
создать ИОМ.
3
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
- достигнуты показатели уровня «Школы Минпросвещения
России»,
соответствие
единым
требованиям
к
образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной,
просветительской,
воспитательной
деятельности;
- центр образования работает по единым критериям и
активностям, обеспечивает доступность качественного
образования и предоставляет равные возможности для всех
обучающихся;
- синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг
друга учебный процесс и внеурочная деятельность;
– создана воспитывающая среда, ориентированная на
формирование патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных
ценностей;
–
расширены
партнерские
отношения/сетевое
взаимодействие:
заключены
договора
с
профессиональными
учебными
заведениями,
предприятиями города.
- разработаны и апробированы мероприятия, направленные
на обучение, профессиональное развитие педагогов;
- реализована программа повышения профессионального
уровня педагогических работников, включающая в себя
курсовую, внекурсовую подготовку педагогов, а также
участие в работе методических объединений.
-снижена доля обучающихся, не освоивших основные
образовательные
программы
и
показавших
образовательный результат ниже возможного.
- повышено качество образования (повышение средних
баллов по ЕГЭ и ОГЭ)
Сведения о разработчиках
Ответственные: Рабочая группа в составе, утвержденном
приказом директора МБОУ СОШ №29 от 15.11.2024. №
252
1.Пономарева Ирина Владимировна, директор
2.Рябкова Ольга Александровна, замдиректора по УР
3.Рожнева Екатерина Александровна,замдиректора по ВР
4.Сторожева Юлия Сергеевна, педагог-психолог
5. Гаврилова Наталья Егоровна, ответственный по
информатизации
6.Николаева Наталья Анатольевна, учитель физической
культуры
7.Салихова Гульнара Мавлютовна, учитель физической
культуры, социальный педагог
Период реализации
Январь 2025 –декабрь 2028 г.г.
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный, реализации, обобщающий
Программа развития создается на период с 1 января 2025
4
года по 31 декабря 2028 года. Временные рамки программы
развития обусловлены уровнем поставленных задач и
созданием необходимых условий для их решения.
1 этап – подготовительный (январь-август 2025 г). Анализ
реализации действовавшей программы развития школы.
Отчет о результатах самообследования. Самодиагностика
по направлениям Школы Минпросвещения России,
выявление дефицитов и потенциала развития, постановка
цели и задач новой программы развития в рамках
концепции «Школа Минпросвещения России». Подготовка
локальных актов. Согласование проекта программы
развития.
2 этап – реализации (сентябрь 2025 – август 2027 гг).
Планирование, реализация, корректировка деятельности в
рамках направлений (проектов) программы развития в
соответствии с магистральными направлениями и
ключевыми условиями проекта «Школа Минпросвещения
России».
3 этап – обобщающий (сентябрь-декабрь 2028 г). Анализ
достигнутых
результатов,
определение
перспектив
дальнейшего развития. Подготовка проекта новой
программы развития.
I этап – подготовительный
(январь-август 2025 г)
II этап – реализация
(сентябрь 2025 – август
2027 гг)
- Проанализировать сложившуюся образовательную
ситуацию, тенденции развития системы образования;
- изучить желаемый социальный заказ на качественное
образование; объѐм необходимых и желательных
образовательных услуг;
- определить возможности материально-технической базы
школы;
- определить потенциал педагогического коллектива;
- выявить перспективные направления развития школы;
- обеспечить условия для создания основных идей
программы развития, осмысления еѐ качественного
состояния в условиях модернизации образования в РФ;
- внести необходимые изменения в локальные акты школы,
разработать локальные акты;
- подготовить родительскую общественность к изменениям
в
образовательной
деятельности:
проведение
общешкольных и классных родительских собраний;
проведение Совещаний при директоре, заседаний
Методического совета школы, Педагогического совета;
Совета старшеклассников , Совета родителей.
- Информирование родительской общественности об
изменениях в образовательной деятельности МБОУ СОШ
№29 : серия общешкольных родительских собраний «На
пути к «Школе Минпросвещения»;
- Проконтролировать прохождение курсов повышения
квалификации учителей-предметников;
обеспечить
полную
реализацию
Основной
5
образовательной
программы
в
соответствии
с
обновленными ФГОС и ФООП;
- продолжить внедрение ведущих идей Программы
развития школы в повседневную работу;
- систематизировать работу школы по обеспечению
мониторинговых исследований по реализации Программы
развития школы, выявлению проблем в деятельности
школы по управлению качеством образования; продолжить работу по формированию эффективной
системы
управления образовательной деятельностью школы;
- обеспечить регулярный развѐрнутый анализ внутреннего
и внешнего независимого контроля качества образования;
- продолжить работу по регулярному обновлению базы
данных повышения квалификации учителей-предметников;
- внести необходимые изменения по ходу реализации
Программы развития.
- реализация мероприятий дорожной карты программы
развития;
-корректировка решений в сфере управления
образовательной деятельности.
III этап – обобщающий
(сентябрь-декабрь 2028 г)
- провести на обобщающем этапе мониторинг основных
направлений Программы развития, обработать данные,
выполнить развѐрнутый анализ;
- сделать экспертное заключение по реализации
«Программы развития Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №29 городского округа
Первоуральск;
- провести комплексную оценку всех параметров работы
по управлению образовательным процессом школы в
рамках проекта «Школа Минпросвещения России»;
- оценить состояние деятельности школы, определить
дальнейшие перспективы развития МБОУ СОШ №29.
Порядок финансирования
Программы развития
1. областной бюджет
2. местный бюджет
3. федеральный бюджет
Контроль реализации
Постоянный контроль выполнения Программы
осуществляет административная команда с ежегодным
обсуждением результатов на итоговом педагогическом
совете, на общем собрании. Административная команда
осуществляет ведение мониторинга по реализации
Программы развития, анализ и рефлексию образовательной
деятельности. По итогам мониторинга принимаются
управленческие решения по конкретизации, коррекции,
дополнению Программы развития на соответствие статусу
и целевому уровню «Школы Минпросвещения России»
Результаты контроля публикуются ежегодно в Публичном
6
18 990 359,34
6 218 806,00
4 221 004,75
докладе, на сайте школы. Мониторинг реализации
Программы развития. Контроль реализации Программы
развития осуществляют заместители директора по УР.
Ответственный назначается приказом директора МБОУ
СОШ №29
Корректировку
программы
развития
осуществляет
директор МБОУ СОШ №29
7
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1.Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
ОО
«Средняя общеобразовательная школа №29» (МБОУ СОШ №29)
2. Дата создания (основания) ОО: 1965 г
3. ОГРН 1036601472490; ИНН 6625024655; КПП 668401001.
4. Учредителем и собственником имущества МБОУ СОШ № 29
является
Городской округ Первоуральск
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии,
аккредитации:
Выписка из реестра лицензий по состоянию на 07 июля 2022 года , рег.
Номер лицензии: №Л035-01277-66/00195928
Дата предоставления лицензии: 23 апреля 2015
Выписка из государственной информационной системы «Реестр
отганизаций , осуществляющих образовательную деятельность по
имеющим государственную акредитацию образовательным
програмамм( по состоянию на 06 февраля 2024 года)
Рег. Номер государственной аккредитации: 8258
Дата присвоения государственной аккредитации: 10.04.2015
6. Информацию о месте нахождения МБОУ СОШ № 29 юридический
адрес 623135, Свердловская область, г.Первоуральск, п.Прогресс,
ул.Культуры, д.11;
фактический адрес: 623135, Свердловская область, г.Первоуральск,
п.Прогресс, ул.Культуры, д.11;
623135, Свердловская область, г.Первоуральск, п.Прогресс,
ул.Радищева, строение 19, помещение 2.
7. Контакты: телефон средней общеобразовательной школы:
8(3439)29-56-69,29-57-88
8. Адрес электронной почты МБОУ СОШ № 29: kourovka29@yandex.ru
9. Адрес официального сайта МБОУ СОШ № 29 в сети «Интернет»:
https://29prv.uralschool.ru/sveden/common
Сведения
Количество обучающихся по уровням образования:
об обучающихся
ДОО: 46 детей., из них детей с ОВЗ и детей-инвалидов нет;
НОО: обучается 85 учеников, в том числе 1 ребенок с ОВЗ, инвалидов
нет;
ООО: обучается 104 ученика, в том числе 3 ребенка с ОВЗ и 1
инвалид;
СОО: обучается 19 учеников, детей с ОВЗ и инвалидов нет.
Итого количество обучающихся в школе – 206 обучающихся (99
мальчиков и 107 девочек), из них 4 ребенка с ОВЗ и 1 ребенокинвалид.
Краткая характеристика Управление МБОУ СОШ № 29 строится на принципах единоначалия и
организационноколлегиальности. От имени городского округа Первоуральск функции
педагогических условий учредителя МБОУ СОШ № 29 осуществляют:
- Администрация городского округа Первоуральск;
- Управление образования городского округа Первоуральск, в
соответствии с действующим законодательством и настоящим
Уставом.
8
Единоличным исполнительным органом МБОУ СОШ № 29 является
Руководитель МБОУ СОШ № 29 (далее – директор МБОУ СОШ №
29), прошедший обязательную аттестацию.
В МБОУ СОШ № 29 формируются коллегиальные органы управления,
к которым относятся:
- Общее собрание трудового коллектива;
- Педагогический совет;
- Общешкольный Совет родителей;
- Совет старшеклассников.
В МБОУ СОШ № 29 действуют профсоюзная организация
сотрудников в соответствии со своим Уставом, Комиссия по
урегулированию споров между участниками образовательных
отношений, методические объединения. Сведения о реализуемых
образовательных программах, включая внеурочную деятельность и
дополнительное образование: Основная образовательная программа
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Основная образовательная программа
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Основная образовательная программа
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Адаптированная основная образовательная программа
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ обучающихся с
задержкой психического развития
Адаптированная основная образовательная программа ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ обучающихся с задержкой психического
развития
Адаптированная основная образовательная программа ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ для обучающихся с тяжелым нарушением
речи.
МБОУ СОШ № 29 реализует дополнительные общеобразовательные
программы по следующим направлениям:
1.Естественно-научное ( образовательный центр «Точка роста»)
2.Музейно-краеведческое.
3.Техническое.
4.Физкультурно-спортивное
5.Художественно-эстетическое
В школе расширился выбор программ внеурочной деятельности, что
подтверждается качеством и результативностью участия в конкурсах,
смотрах различного уровня. Программа по профориентации. Участие в
проекте «Билет в будущее». «Разговоры о важном». «Россия- мои
горизонты» с 2019 года - ВПО «29 рота»
Кружки по интересам и по предметам (бадминтон, легкая атлетика
баскетбол, музейно-краеведческий, театр, шашки, вокальный кружок:
«Домисолька», «Веселые нотки», «Эстрадный вокал» и др.)
Функционирует
школьный
спортивный
клуб
«Прогресс».
Деятельность школьного спортивного клуба регламентируется
«Положением о школьном спортивном клубе (ШСК) МБОУ «СОШ №
29», утвержденным Приказом от 13 декабря 2021 года №269,
организационно-правовая форма школьного спортивного клуба структурное подразделение МБОУ «СОШ №29», свидетельство о
включении школьного спортивного клуба в Единый всероссийский
перечень (реестр) школьных спортивных клубов № ID# 14662,
В рамках реализации федеральной программы «Современная школа»
9
национального проекта «Образование» в 2021 году в МБОУ СОШ
№29 был открыт центр образования естественнонаучной и
технологической направленностей «Точка роста».
Центр «Точка роста» является частью образовательной среды
общеобразовательной организации, где осуществляется:
Реализация основных общеобразовательных программ основного
общего и среднего общего образования по предметам «Физика»,
«Химия», «Биология», «Информатика», «Астрономия», «География».
Внеурочная деятельность для поддержки изучения предметов
естественнонаучной направленности. Это «Подготовка к ОГЭ» и
«Подготовка к ЕГЭ» по географии и биологии – 9 и 11 классы.
Дополнительное
образование
детей
по
программам
естественнонаучной
и
технической
направленностей.
Это
объединения «Юные натуралисты», «Юные экологи», «Легоконструирование», «Конструирование из бумаги» - для учащихся
начальной
школы;
«Робототехника
–
конструирование
и
программирование», «Химия: очевидное – невероятное», «Мир
живого через призму научного познания» - для учащихся «среднего»
звена.
Проводятся различные внеурочные воспитательные мероприятия.
Педагоги используют современные эффективные образовательные
технологии, обеспечивающие качество образования, такие как
технология развития критического обучения, стратегии смыслового
чтения; проблемного обучения, здоровьесбережения, ИКТ и другие.
В школе созданы материально-технические условия для успешной
реализации основных образовательных программ:
12 учебных кабинетов,( из них 3 кабинета образовательного центра
«Точка роста»), оборудованных интерактивной доской/проектором с
доступом в Интернет, 1 лаборатория по физике, 1 лаборатория по
химии, 1 лаборатория по биологии; 1 компьютерный класс, кабинет
«Технологии» м, библиотека, нет актового зала; 1 спортивный зал,
столовая, медицинский кабинет».
В структурном подразделении МБОУ СОШ № 29 оборудованы 3
групповых помещения; методический кабинет — 1; музыкальнофизкультурный зал — 1; пищеблок — 1; прачечная — 1.
Школа создает условия для детей-инвалидов и лиц с ОВЗ: входы в
здание оборудованы пандусами;; разметка, информационные таблички.
Создание в образовательной организации информационнообразовательной среды (далее – ИОС), соответствует требованиям
ФГОС.
Основными элементами ИОС являются:
• информационно-образовательные ресурсы в виде печатной
продукции;
• информационно-образовательные ресурсы сети Интернет;
• вычислительная и информационно-телекоммуникационная
инфраструктура;
Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает
современным требованиям и обеспечивать использование ИКТ:
• в учебной деятельности;
• во внеурочной деятельности;
• в исследовательской и проектной деятельности;
• при измерении, контроле и оценке результатов образования;
• в административной деятельности, включая дистанционное
10
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО
взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том
числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное
взаимодействие образовательной организации с другими
организациями социальной сферы и органами управления.
Обучение осуществляется в 2 смены, режим пятидневной учебной
недели организован для 1-11 классов.
Начало учебного года 02.09.2024 года.
Продолжительность учебного года в 1-ом классе – 33 учебные недели,
во 2-х – 8-х, и 10-м классах - 34 учебные недели, -9-й, 11-й классы –
33 недели без учета государственной итоговой аттестации (ГИА).
Завершение учебного года для обучающихся 9-х, 11-х классов: в
соответствии с расписанием ГИА.
Завершение учебного года для обучающихся 1-8, 10 классов:
25.05.2025
Сроки учебных сборов обучающихся 10-го класса: с 26.05.2025 по
30.05.2025
Для учащихся 2-11классов предусматривается пятидневная учебная
неделя.
Продолжительность
академического
часа
во
2-11
классах составляет 40 минут.
Обучение в первом классе осуществляется с соблюдением следующих
требований:
- учебные занятия проводятся по пятидневной учебной неделе в
первую смену;
- при организации учебного процесса в первых классах используется
«ступенчатый» режим: в первом полугодии - сентябрь – октябрь по 3
урока в день по 35 минут, в ноябре – декабре – по 4 урока в день по 35
минут, во втором полугодии по 4 урока по 40 минут;
- в середине учебного дня организована динамическая пауза
продолжительностью 40 минут;
- объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня 4 урока и
один день в неделю 5 уроков, за счет урока физической культуры.
7.1. Учебная деятельность организована следующим образом:
- урочная – с 8.00 до 17.30;
- внеурочная – с 14.00 до 18.00
Школа укомплектована кадрами для реализации образовательных
программ общего образования на 100%.
Педагогический коллектив – 19 человек
Директор МБОУ СОШ № 29
Замдиректора по УР
Замдиректора по ВР
Социальный педагог
Логопед
Педагог- психолог
Внутренние совместители:5
Внешние совместители: 1
В школе работают опытные педагоги. В коллективе очень мало
молодых специалистов
Аттестация педагогических работников МБОУ СОШ № 29 в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» (ст. 49) проводится в целях подтверждения их
соответствия занимаемым должностям на основе оценки их
профессиональной деятельности, с учетом желания педагогических
11
работников в целях установления квалификационной категории.
I квалификационную категорию имеют – 12 учителей
СЗД- 6 педагогов
1 педагог – без категории, вновь прибывший.
Основными формами повышения педагогического мастерства
были курсы повышения квалификации, семинары, индивидуальные
консультации по написанию аттестационных работ со специалистами
ИРО, самообразование.
Краткая характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №29" (далее – МБОУ СОШ №
29) расположено в Свердловской области, г. Первоуральске, п.
Прогресс, ул. Культуры, 11.
МБОУ «СОШ № 29» успешно взаимодействует с учреждениям
дополнительного образования ( Клубом п. Прогресс), учреждениями
спорта г. Первоуральска, СП МБОУ СОШ № 29
МБОУ СОШ № 29 является центром спортивно-массовой, культурнопросветительной и оздоровительной работы близлежащих жилых
домов. На базе школы обучающиеся могут заниматься различными
видами спорта, участвовать в спортивных, просветительных,
культурно-массовых мероприятиях. МБОУ СОШ № 29 старается
удовлетворить интересы и потребности каждого ребѐнка,
индивидуально подходя к запросам обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
Описать достижения (при наличии)
Сдача нормативов ВФСК «ГТО!», участвовали 21 учащихся («Золотой
значок ГТО» – 7, «Серебряный значок ГТО» – 11, «Бронзовый значок
ГТО»- 3)
Президентские состязания в г. Первоуральск, участвовали 18 учащихся
(1 и 2 место);
Матчевая встреча по легкой атлетике в г. Ревда, участвовали 4
учащихся (3-е место);
Слет Военно-патриотического объединения «29 рота», участвовали 13
учащихся: (1 место);
Пионербол 5-7 классы (школьный этап): 24 учащихся (1,2,3 место);
Конкурс –смотр строя и песни: школьный уровень учащихся
(1,2,3 место) ; муниципальный уровень 10 учащихся ( 3 место);
Учебные сборы по курсу «Основы военной подготовки» г. КаменскУральский: 14 учащихся (участие);
Оборонно-спортивный лагерь имени капитана Федора Пелевина: 6
учащихся (участие);
Мероприятия в рамках Всероссийской акции «Я выбираю спорт!»:
школьный этап 115 учащихся ( 1,2,3 место);
Декада бега в рамках «Кросса наций 2023»: 168 учащихся (участие);
Всероссийский день бега в рамках «Кросса наций 2023»: 168 учащихся
(участие);
Открытое Первенство и Чемпионат ГО Первоуральск по спортивному
ориентированию бегом «Осенний звездопад-2023»:
125 учащихся (1,2,3 место);
Декада лыжного спорта: 143 учащихся (участие)
Городские соревнования по лыжным гонкам среди обучающихся в
12
рамках Всероссийской массовой лыжной гонки «Лыжня России» : 143
человека ( 1,2,3 место);
Первенство ГО Первоуральск по стрельбе из пневматического оружия ,
посвященное «Дню народного единства» школьный этап 28 учащихся
(1,2,3, место)
Первенство ГО Первоуральск по стрельбе из пневматического оружия ,
посвященное «Дню защитников Отечества» школьный этап 28
учащихся (1,2,3, место);
Первенство ГО Первоуральск по стрельбе из пневматического оружия ,
посвященное «Дню Победы» школьный этап 28 учащихся (1,2,3,
место);
Эстафета поколений (семейные старты) , посвященные «Дню
народного единства» школьный этап 130 учащихся (1,2,3, место)
Турнир по волейболу среди сборных команд юношей и сборных
команд девушек (школьный этап) : 21 учащийся (1,2,3 место)
– за 2023/2024 учебный год (по состоянию на 1 октября 2024 года):
Соревнования среди юниоров Чемпионата России по Джиу-Джису ( 1
место, пояс победителя), областные соревнования по «Спортивному
туризму», бег на дистанции 5 км. – 1 место
Принимаем участие в Всероссийской олимпиаде школьников на
школьном и муниципальном этапе.
Сдача нормативов ВФСК «ГТО!», участвовали 30 учащихся («Золотой
значок ГТО» – 17, «Серебряный значок ГТО» – 10, «Бронзовый значок
ГТО»- 3);
Президентские состязания в г. Первоуральск, участвовали 13 учащихся
(2 место);
Соревнования по Масреслингу, участвовали 60 учащихся (1, 2, 3
места);
Слет Военно-патриотического объединения «29 рота», участвовали 14
учащихся: (3 место);
Пионербол 5-7 классы (школьный этап): 30 учащихся (1,2,3 место);
Конкурс –смотр строя и песни: школьный уровень учащихся
(1,2,3 место) ; муниципальный уровень 10 учащихся ( 3 место);
Учебные сборы по курсу «Основы военной подготовки» г. КаменскУральский: 14 учащихся (участие);
Оборонно-спортивный лагерь имени капитана Федора Пелевина: 6
учащихся (участие);
Мероприятия в рамках Всероссийской акции «Я выбираю спорт!»:
школьный этап 120 учащихся ( 1,2,3 место);
Декада бега в рамках «Кросса наций 2023»: 170 учащихся (участие);
Всероссийский день бега в рамках «Кросса наций 2023»: 170 учащихся
(участие);
Открытое Первенство и Чемпионат ГО Первоуральск по спортивному
ориентированию бегом «Осенний звездопад-2023»:
120 учащихся (1,2,3 место);
Декада лыжного спорта: 150 учащихся (участие)
Городские соревнования по лыжным гонкам среди обучающихся в
рамках Всероссийской массовой лыжной гонки «Лыжня России» : 150
человека ( 1,2,3 место);
Первенство ГО Первоуральск по стрельбе из пневматического оружия,
посвященное «Дню народного единства» школьный этап 20 учащихся
(1,2,3, место)
Первенство ГО Первоуральск по стрельбе из пневматического оружия ,
13
посвященное «Дню защитников Отечества» школьный этап 20
учащихся (1,2,3, место);
Первенство ГО Первоуральск по стрельбе из пневматического оружия ,
посвященное «Дню Победы» школьный этап 20 учащихся (1,2,3,
место);
Эстафета поколений (семейные старты) , посвященные «Дню
народного единства» школьный этап 120 учащихся (1,2,3, место)
Турнир по волейболу среди сборных команд юношей и сборных
команд девушек (школьный этап) : 30 учащихся (1,2,3 место)
информация о наличии (отсутствии) школьного спортивного клуба1:
Центром «Точка роста» организованы школьные, городские и
региональные мероприятия. Наши ребята принимали участие в
региональной выставке – конкурсе моделей по робототехнике для
обучающихся
центров
образования
естественнонаучной
и
технологической направленностей «Точка роста». Трое обучающихся
получили сертификаты за участие, руководитель кружка Спижавка
Нэлли Николаевна – грамоту. В декабре, 2023 года учащиеся 8 класса
участвовали в городской интеллектуальной игре для «Точек роста» г.
Первоуральск
и
заняли
3
место.
Учащимися
были
подготовлены материалы, видеоролики о профессиях, связанных с
физикой и приняли участие в областном конкурсе стенгазет «Роль
физики в современных профессиях», получили сертификаты за
участие. Приняли участие в областном конкурсе моделирования
«Штучки от 3D-ручки».
На базе школы с 1 сентября 2024 года активно ведет работу школьный
театр, создается школьный музей. Учащиеся 8 -9 классов в 2023-2024
году стали участниками проекта «Билет в будущее».
Принял участие в областном конкурсе «Учитель сельской школы» - 1
чел.
Руководитель ЦО «Точка роста» Бадамшина Галия Габдульзяновна
принимала участие в работе межрегионального форума для педагогов
центров Точка роста, Кванториумов и IT–кубов в 2021 году, в работе
форумов руководителей центров образования «Точка роста»
Свердловской области в 2022 и 2023 годах. В 2022 году выступала на
вебинаре по использованию ресурса ЯКласс в учебной деятельности в
Точке роста. В 2023 году приняла участие в семинаре для педагогов
школы №40, приуроченном к открытию на базе их школы центра
«Точка роста». В октябре, 2024 года среди «Точек Роста», на базе
нашей школы проводилась игра «Знатоки естественных наук», в
которой команда нашей школы стала победителем.
1
В случае наличия школьного спортивного клуба указываются реквизиты документов, регламентирующих
деятельность школьного спортивного клуба, организационно-правовая форма школьного спортивного клуба
(структурное подразделение общеобразовательной организации или общественное объединение), реквизиты
свидетельства о включении школьного спортивного клуба в Единый всероссийский перечень (реестр) школьных
спортивных клубов, информация
о действующих секциях школьного спортивного клуба в 2023/2024 учебном году. В случае отсутствия школьного
спортивного клуба указывается информация об его отсутствии, гарантия создания школьного спортивного клуба до
конца 2024 года и сведения о планируемой организационно-правовой форме школьного спортивного клуба
(структурное подразделение общеобразовательной организации или общественное объединение).
14
2. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
В 2024 году МБОУ СОШ №29 стала участником проекта «Школа Министерства просвещения России», направленного на реализацию
современной стратегии развития российского образования (Распоряжение министерства образования Иркутской области от 13.07.2023 г. № 55969мр «Об утверждении перечня образовательных организаций – участников проекта «Школа Министерства просвещения России», Распоряжения
министерства образования Иркутской области № 55-1314-мр от 04.10.2023 г. «О внесении изменений в распоряжение министерства образования
Иркутской области от 13.07.2023 г. № 55-969-мр»).
В апреле .2024 года в рамках проекта «Школа Минпросвещения России», а также в целях внутренней оценки качества образования
проведена самодиагностика по методике ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования» для определения и
фиксации уровня вхождения в проект. По результатам самодиагностики - уровень ниже базового (126). Такой результат был получен из-за
«нулевого» показателя по магистральному направлению «школьный климат». В МБОУ СОШ № 29 были проведены мероприятия по устранению
этих дефицитов.
Магистральное
направление,
ноябрь 2023 г. апрель 2024 г.
Знание
24
35
Воспитание
10
15
Здоровье
14
20
Творчество
12
17
Профориентация
7
10
Учитель.
Школьная
команда
18
14
Школьный климат
Образовательная среда
5
11
101
0
15
126
15
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:
16
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№ Показатель
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
Значение
оценивания
Балльн Магистральн Критерий
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
Обучающиеся
1
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
Реализация 1
1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
17
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Привлечение молодых
специалистов,
проходящих практику
на базе школы.
Организация
прохождения курсов
повышения
квалификации по
вопросам формирования
объективной ВСОКО.
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов, курсов,
практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
Недостаточное качество
управления
формированием и
функционированием
системы методического
и организационно педагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциаци и и
индивидуализац ии
обучения.
18
принципа осовения
образовательных программ
(одна программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к выбору
профиля обучения.
Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
19
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и
т. д.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных
способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной
работы с родителями по
принятию идей
персонализации
образовательной
деятельности.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального «ресурсного
центра», в котором дети
изучают углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Привлечение дополнительных
источников финансирования,
Недостаточное качество
управления
формированием и
функционированием
системы методического
и организационнопедагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
20
в том числе внебюджетных
источников финансирования,
участие в грантовых
конкурсах.
Актуализация требований
ЛНА (Положение об
организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических работников).
Проведение
самообследования ресурсных
условий (материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.) для
реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному обучению.
Отсутствие диагностики
запросов на профильное
обучение.
21
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Использование
автоматизированных систем
по организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения ИОМ,
составление и корректировка
расписания).
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности
профильного обучения
обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение
производственных
предприятий, организаций
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного обучения,
в том числе в форме
ИУП.
22
индивидуальных запросов на
профильное обучение.
Обеспечение
профессиональной
ориентации и
предоставление возможности
каждому обучающемуся
проявить свои
интеллектуальные и
творческие способности при
изучении учебных предметов,
которые необходимы для
продолжения получения
образования и дальнейшей
трудовой деятельности в
областях, определенных
Стратегией научнотехнологического развития.
Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с требованиями
ФГОС.
Предоставление бучающимся
в соответствии с
требованиями ФГОС СОО
возможность формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом или
углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или
нескольких профилей
обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных
знаний и представлений,
направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего
уровня образования и (или)
направленности.
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
23
(академическхе) способностей
и возможностей,
познавательных интересов и
потребностей обучающихся,
которые могут служить
основанием для разработки
ИУП.
Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным
потребностям и интересам
обучающихся.
3
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
4
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
24
5
6
обучающихся с ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей в 1011классах
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
25
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных
предметов для
интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
Несовершенная система
финансирования ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
26
организациях высшего и
среднего профессионального
образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе
углубленное изучение
отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Низкий уровень
профессиональной
предметно27
предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и
т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных результатов.
Проведение
самообследования ресурсных
(материально-технических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
методической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.
7
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости
и промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
28
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
8
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
9
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые
успехи в учении (I и
(или) II степени)
10
11
Образовательная
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
Функционирова
29
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
направление
«Знание»
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
30
12
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
31
Недостаточная работа
по мотивации
обучающихся к
успешному завершению
основного общего
образования и
получению аттестата об
основном общем
образовании.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации образовательной
деятельности обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
Внедрение методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
организации образовательной
деятельности обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
Организация обучения
педагогических работников на
курсах повышения
квалификации по
совершенствованию
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения обучающихся
в соответствии с возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и их
родителями по актуальности
успешного завершения
основного общего
образования и получения
аттестата об основном общем
образовании.
13
Отсутствие
выпускников 11 класса,
не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Наличие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
32
Недостаточная работа
по мотивации
обучающихся к
успешному завершению
среднего общего
образования и
получению аттестата о
среднем общем
образовании.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации образовательной
деятельности обучающихся по
подготовке к ЕГЭ.
Внедрение методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
организации образовательной
деятельности обучающихся по
подготовке к ЕГЭ.
Организация обучения
педагогических работников на
курсах повышения
квалификации по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе на
курсах по подготовке
экспертов для работы в
региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации по
образовательным программам
среднего общего образования.
Обеспечение освоения и
применения педагогическими
работниками эффективных
современных
образовательных технологий,
форм и методов обучения при
подготовке к ЕГЭ.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Обеспечение качества
образовательной деятельности
на учебных и внеучебных
занятиях, внеурочной
деятельности.
Использование форм,
технологий дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения обучающихся
в соответствии с возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и их
родителями по актуальности
успешного завершения
среднего общего образования
и получения аттестата о
среднем общем образовании.
14
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
33
15
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
муниципальном
этапе
потребностей
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
34
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
35
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
36
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительно
м этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
17
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
37
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Обеспечение определения
потребностей, направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной организации.
Организация взаимодействия
общеобразовательной
организации с участниками
образовательных отношений,
органами государственной
власти, местного
самоуправления, учредителем
(собственником),
общественными и другими
организациями,
представителями СМИ.
Организация взаимодействия
с предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности, использование
новых форматов
взаимодействия с
общеобразовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования для привлечения
недостающих
образовательных ресурсов с
целью реализации ключевых
образовательных задач;
заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ.
Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами, организациями
культуры, досуга и спорта,
другими образовательными
организациями по реализации
образовательных и досуговоразвивающих программ,
мероприятий и событий.
Создание материальноинформационно-технических
условий для разработки и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Создание рабочих групп
педагогических работников
38
для создания и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
Обеспечение реализации и
контроль качества
результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Реализация в
течение 2 и
более лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
19
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
20
Кадровое обеспечение
оказания психолого-
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
частично
1
Магистральное
направление
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
39
Недостаточный уровень
профессиональных
Обеспечение реализации
требований ФГОС общего
педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
40
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
управлению
образовательной
организацией, в том
числе в части кадрового
обеспечения психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
образования к кадровому
обеспечению реализации
образовательных программ
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью посредством:
- модернизации методической
деятельности в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью; организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
поддержки и сопровождения
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обучение на курсах
повышения квалификации по
разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
Отсутствие
специалистов по
оказанию психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких
специалистов
(психологов, педагоговлогопедов,
дефектологов и т.д.).
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
41
Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
с инвалидностью.
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные органы
(КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и
попечительства и др.).
Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.
Разработатка адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного контроля.
Модернизация методической
деятельности в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
22
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации с
регулярно
обновляемой
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
42
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
23
24
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
информацией
инвалидностью
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
отсутствие
оснащенных
ТСО рабочих
мест и классов
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
43
Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебнодидактическими пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих
мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
25
26
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
44
27
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Не проводится
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
45
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; -
создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими
работниками других
образовательных организаций
по организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; - организация
участия педагогических
работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/феде
ральных методических
событиях.
28
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
46
29
30
31
32
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
47
33
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
48
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
34
35
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
49
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
нарушениями)
36
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
50
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
37
38
39
40
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 50% до 76%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
51
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое
41
42
43
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
3 и более
технологических
кружка
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
дополнительного
образования.
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного
образования.
Не выстроена система
выявления и развития
одаренности.
Разработка локального
нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей,
талантов обучающихся
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия по
сопровождению и развитию).
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
Отсутствие или
недостаточное
52
материальнотехническое оснащение.
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
53
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса
к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
технологических кружков на
базе общеобразовательной
организации.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической
направленности.
Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и развитию).
45
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
1 организацией
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
54
Недостаточная работа
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в части
подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня.
Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических работников
и обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций культуры и
иных организаций,
.
Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного
образования, СПО, вузами,
участия организаций
культуры и искусств,
кванториумов, мобильных
кванториумов, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,
экостанций, ведущих
предприятий региона и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.
46
47
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
1‒2 объединения
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Создание
театрального
кружка с
01.09.2024 года.
С октября подана
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Отсутствие школьного
55
осуществления
образовательной деятельности
по дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
Осуществление сетевой
формы реализации программы
на основании договора,
заключенного между школой,
и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы,
в соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
Разработка в программе
театра как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
заявка на
внесение
школьного
театра в реестр
школьных
театров
56
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные театры",
планирование мероприятий.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной программы
«Школьный театр».
Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
театральной деятельности.
Определение направления
деятельности театрального
коллектива в соответствии с
целями и задачами
образовательной организации,
интересами и потребностями
обучающихся.
Разработка дополнительных
программ художественной
направленности по
направлению «Театральное
творчество».
Обеспечение внесения
школьного театра во
Всероссийский реестр
школьных театров (заявка на
внесение в реестр подана)
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
театра.
48
Функционирование
школьного музея
Отсутствие
создан
школьный
музейнокраеведческий
кружок с
01.09.2024
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
57
Отсутствие школьного
музея как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Организация сетевой формы
реализации программы
школьного театра на
основании договора,
заключенного между школой,
и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы,
в соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного
образования, СПО, вузами,
участие организаций
культуры и искусства,
физкультурно-спортивных и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной деятельности
по программе школьного
театра.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьный музей",
планирование мероприятий.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
(организована
работа по сбору
накопительных
материалов)
Действующий
58
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной программы
«Школьный музей».
Обучение (в том числе на базе
организаций культуры и
искусств) педагогических
работников разработке и
реализации программы
школьного музея,
организации его
функционирования.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы
школьного музея.
Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании
школьного музея;
привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный музей».
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный музей»,
организации деятельности
музея.
Организация деятельности по
Школьный музей не
сертифицирован.
Отсутствие помещения
для функционирования
Школьного музея.
49
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
59
Отсутствие педагогов,
работающих в
школьном хоре.
сертификации школьного
музея.
Обеспечение регистрации,
учета Школьного музея путем
его включения в электронный
«Реестр школьных музеев» на
единой информационной
платформе детского отдыха и
туризма ФГБОУ ДО
«Федеральный центр детскоюношеского туризма и
краеведения».
Организация
инфраструктурной сетевой
среды для реализации
программ школьного музея.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования.
Внесение изменений в
штатное расписание, введение
должностей педагогических
работников по Профстандарту
«Педагог дополнительного
образования детей и
взрослых».
Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности хоровой
тематики.
60
дополнительного образования
и т.п.) для работы в школьном
хоре.
Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера, педагогаорганизатора и
педагогического коллектива
по функционированию
Школьного хора.
Обучение (в том числе на базе
организаций культуры и
искусств) педагогических
работников
общеобразовательной
организации для разработки и
реализации программы
школьного хора.
Разработка программ
внеурочной деятельности по
хоровой тематике (по
профилю «школьный хор»)
для обучающихся 1-4 классов,
5-7 классов, 7-9 классов, 9-11
классов в соответствии с
целями и задачами
образовательной организации,
интересами и потребностями
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
Отсутствие школьного
хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
хора.
61
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный хор», участию в
художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании
школьного хора.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
Разработка дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
Осуществление сетевой
формы реализации программы
школьного хора на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
Обеспечение при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного
образования, СПО, участие
организаций культуры и
искусства и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления
образовательной деятельности
по программе школьного
хора.
50
51
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
Функционирован
ие школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
62
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации
63
деятельностью
школьных творческих
объединений.
порядок работы с детской
инициативой.
При разработке
дополнительных
общеобразовательных
программ не
учитываются интересы
и потребности
обучающихся. Не
осуществляется учет
индивидуальных
возможностей и
потребностей
обучающихся.
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства.
Недостаточное
количество
обучающихся участвуют
в школьных
объединениях.
Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей
о всех направленностях
дополнительного
образования, реализуемых в
образовательной организации.
Организация ярмарки
дополнительного образования
с презентацией всех кужков и
секций дополнительного
образования, работающих в
образовательной организации.
Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
Изучение интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
Организация школьных
творческих объединений с
учетом интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей.
Организация рекламной
кампании.
Ознакомление обучающихся и
их родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем, перспективами
личностного развития.
Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических работников
и обучающихся,
обеспечивающих создание и
64
функционирование школьных
творческих объединений.
52
53
54
55
56
57
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
й показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
Нет
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
65
В штатном расписании
предусмотрена 0,5
ставки по должности
педагогического
работника с
наименованием
Выдвижение кандидатов
(имеющих опыт и заслуги в
образовательной сфере) на
должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
объединениями
58
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Осуществляется
с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями».
общественными
объединениями.
Организация поиска
кандидатов на должность
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Введение в штатное
расписаниие должности
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями».
Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.
Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для достижения
большей открытости школы.
Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
Включение в модуль работы с
родителями рабочей
программы воспитания
Родители не участвуют
в разработке рабочей
программы воспитания.
66
В общеобразовательной
организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.
67
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским сообществом,
поиска и реализации способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия
образовательной организации
и родителей.
Организация деятельности в
образовательной организации,
в классах представительных
органов родительского
сообщества (родительского
комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении и
решении вопросов воспитания
и обучения.
Отсутствует работа по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
68
Организация деятельности
представителей родительского
сообщества в Управляющем
совете общеобразовательной
организации.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя) в
части организации
взаимодействия
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
Организация работы по
регламентированным формам
взаимодействия
образовательной организации
и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных отношений,
проведение родительских
собраний.
Разработка тематических
родительские собранияй в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
Не стимулируется
развитие неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
69
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной организации
и родителей: групповые
консультации родителей по
различным вопросам развития
и воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы
по вопросам воспитания.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся
площадку для совместного
досуга и общения, с
обсуждением актуальных
вопросов воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
Организация участия
родителей в психологопедагогических консилиумах
в случаях, предусмотренных
нормативными документами о
психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к подготовке
и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
59
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
70
60
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
школьного
костюма и т.п.)
Не реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как, следствие,
отсутствие специалиста,
занимающегося
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации реализации
программы краеведения
и школьного туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
71
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Использование возможностей
участия в федеральном
вблизи школы.
Отсутствие
материальнотехнического оснащения
для реализации
программ по туризму,
отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Не разработаны
программы краеведения
и школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
72
проекте «Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по развитию
детского туризма.
Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза качества
школьных программ
краеведения и школьного
туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и
краеведческой деятельности,
детскому познавательному
туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного образования
по краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий, конкурсов
по краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация
систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в
общеобразовательной
организации.
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
63
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в
1
Магистральное
61
62
65
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
73
66
67
68
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
проекте
направление
«Воспитание»
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
74
Не обеспечено создание
и деятельность военнопатриотического клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа деятельности, план
работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военно-
Отсутствует помещение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
75
патриотического клуба.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для организации
работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе которой
будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе которой
будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
69
70
71
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
Сопровождение
выбора
76
Отсутствие механизмов
взаимодействия с
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
«Профориента
ция»
профессии
77
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организациям
и для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Разработка совместно с
профессиональными
учебными заведениями и
работодателями инструментов
развития образовательной
экосистемы: образовательных
ресурсов, гибких
образовательных траекторий,
нелинейного расписания с
индивидуальным таймингом и
т. д.
72
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
78
Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного акта
(Положение об организации
профильного обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных стандартов
руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
.
79
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием и
функционированием системы
методического и
организационнопедагогического обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.
Обеспечение обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
73
74
75
76
77
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
80
78
79
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
ция»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
81
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего,
среднего профессионального
образования.
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
82
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную
деятельность по основным
программам
профессионального обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для реализации
программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их в
школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
Организация
административного контроля
за реализацией программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
80
81
82
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Да
1
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
83
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого
84
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству «Профессионалы»
и Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория», направленных
на раннюю профориентацию»,
85
проводимых в рамках
федерального проекта «Успех
каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
83
84
85
86
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
86
87
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Да
1
88
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 20%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
87
Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
образовательных организаций
с возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации,
предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на
профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
мероприятий по
популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное развитие.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария (анкета/чек88
89
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
От 3% до 4%
учителей
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
89
Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.
лист).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных дефицитов
на основании результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных дефицитов
на основании экспертной
оценки практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии, его
анализ и подготовка
заключения о выявленных
профессиональных
дефицитах).
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с различными
структурами на региональном
и (или) федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание
взаимодействия региональных
методистов с руководителем
образовательной организации
и его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
Проведение разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов
и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
90
профессиональных дефицитов
педагогических работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
обусловлены нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального стандарта
"Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
91
Осуществление
административного контроля
за организацией деятельности
по выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
90
91
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Менее 50%
педагогических
работников
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
92
Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
93
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников по
вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
94
92
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
95
Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию инструментов
ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников в
сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере
воспитания.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
96
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов в сфере воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
97
93
Повышение
1 представитель
квалификации
управленческой
управленческой
команды
команды по программам
из Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
98
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами
управленческой команды (в
случае недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных дефицитов
на основании экспертной
оценки практической
(предметнометодической/управленческой
) деятельности с
привлечением специалистов
других школ).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной организации,
проведение информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ.
99
94
95
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
обучение
прошли двое или
более учителей
из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Неучастие
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
100
Участие в конкурсе
«Учитель сельской
школы»
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за три
последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы
и активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов
и ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению и
распространению передового
101
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
102
96
Наличие среди
педагогов победителей и
призеров конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
103
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах профессионального
мастерства.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных образовательных
методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик
и не осуществляется их
тиражирование.
104
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное, ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
Разработка плана
мероприятий по выявлению,
изучению, распространению
эффективных педагогических
практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Недостаточная работа
по мотивации педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.
97
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критич
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
105
Отсутствие в
образовательной
организации психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Осуществление профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
Организация переподготовки
педагогических работников по
специальности «педагогпсихолог».
Привлечение специалистов в
качестве совместителей из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций педагога-психолога,
проведению обучающих
еский показатель)
98
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
(педагогомпсихологом).
90%
обучающихся и
более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
106
семинаров по развитию
системы школьной медиации,
профилактике и управлению
конфликтами в
образовательной среде,
созданию (развитию) системы
профилактической работы с
учащимися, находящимися в
социально-опасном
положении; поддержка
обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете, на
учете в КДН, ПДН, «группах
риска» и др.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения педагогапсихолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
педагога-психолога.
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП).
99
10
0
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ,
в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
107
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального
педагога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
социального педагога в
10
1
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
108
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения).
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителядефектолога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителя-
дефектолога).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
10
2
10
3
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
109
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у педагогапсихолога для научной
организации труда,
эффективной работы по
созданию обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта необходимых
для оказания
своевременной
квалифицированной
Разработка ЛА по созданию и
функционированию кабинета
педагога-психолога.
Создание рабочей группы по
разработке дизайн-проекта
рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Привлечение внебюджетных
средств для реализации
дизайн-проекта рабочего
пространства педагогапсихолога в ОО.
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
10
4
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
консультативнометодич
еской,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
оказание адресной
помощи субъектам
образовательной
деятельности.
Психологопедагогическая помощь
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
110
оптимизации имеющихся в
образовательной организации
помещений, возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Привлечение внебюджетных
средств с целью оборудования
кабинета педагога-психолога
автоматизированным рабочим
местом.
Разработка и утверждение ЛА
"Положение о порядке
организации предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной
помощи обучающимся".
Обеспечение реализации
требований локального акта.
Организация прохождения
КПК с целью
совершенствования
профессиональных
компетенций по данному
направлению
профдеятельности.
Организация
административной
деятельности по созданию
условий для оказания
психолого-педагогической
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям) не
оказывается.
Отсутствие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога.
111
помощи целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям).
Организация переподготовки
педагогических работников по
специальности «педагогпсихолог».
Привлечение специалистов в
качестве совместителей из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций педагога-психолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы школьной медиации,
профилактике и управлению
конфликтами в
образовательной среде,
созданию (развитию) системы
профилактической работы с
учащимися, находящимися в
социально-опасном
положении; поддержка
обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете, на
учете в КДН, ПДН, «группах
риска» и др.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения педагогапсихолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
педагога-психолога.
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП).
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога.
112
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителядефектолога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Не разработана
психологопедагогическая
программа.
Не разработана
программа адресной
психологической
помощи (поддержки).
Не обеспечена
вариативность
направлений психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
113
Разработка психологопедагогической программы.
Разработка программы
адресной психологической
помощи (поддержки).
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на сохранение
и укрепление
психологического здоровья
обучающихся.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на
формирование ценности
здоровья и безопасного образа
жизни.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на развитие
своей экологической
культуры дифференциации и
индивидуализации обучения.
Осуществление мониторинга
возможностей и способностей
обучающихся, выявление и
поддержка одаренных детей,
детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников олимпиадного
движения.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на
обеспечение осознанного и
ответственного выбора
дальнейшей
профессиональной сферы
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на
формирование
коммуникативных навыков в
разновозрастной среде и среде
сверстников.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
114
Не обеспечена
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.
Не обеспечена
диверсификация
уровней психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
115
образовательного процесса,
направленного на поддержку
детских объединений,
ученического
самоуправления.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования родителей
(законных представителей)
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования
педагогических работников.
Обеспечение осуществления
коррекционной и
развивающий работы с
обучающимися в рамках
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение осуществления
диагностической работы в
рамках психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение диверсификации
уровней психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный, групповой,
уровень класса, уровень
групповой, уровень
класса, уровень
организации).
Не обеспечено оказание
психологопедагогической помощи
каждой из целевых
группам обучающихся.
116
организации).
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
испытывающих трудности в
освоении программы,
развитии и социальной
адаптации.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
проявляющих
индивидуальные способности,
и одаренных обучающихся.
Обеспечение осуществления
индивидуального психологопедагогического
сопровождения обучающихся
с ОВЗ.
Организация психологопедагогического
сопровождения родителей
(законных представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
педагогических, учебновспомогательных и иных
работников организации,
обеспечивающих реализацию
программ общего
образования.
Организация работы по
определению потребности в
профессиональном или
дополнительном
профессиональном
образовании педагогических
работников, осуществляющих
психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся.
Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической
компетентности
педагогических и
административных
работников.
Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической
компетентности
родительской
общественности.
10
5
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
10
6
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Отсутствие
специальных
тематических
зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
117
Отсутствие
возможности оказания
психологических услуг
высокого уровня
некоторым категориям
детей, нуждающихся в
особом внимании в
Привлечение внебюджетных
средств для закупки
оборудования для кабинета
педагога-психолога.
Организация прохождения
КПК с целью освоения
методик оказания
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
связи с высоким риском
уязвимости.
Отсутствие
специальных
тематических зон по
причине размеров
кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к
школьным помещениям.
Отсутствие в
организации отдельного
кабинета педагогапсихолога.
10
7
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
118
психологических услуг
высокого уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в особом
внимании в связи с высоким
риском уязвимости.
Выделение
кабинета/оборудованных зон
в кабинете педагогапсихолога для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей проведения
индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной организации
помещений, возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
для педагогов
10
8
Профилактика травли в
образовательной среде
10
9
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
11
0
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критиче
ский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
11
1
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
Да
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
119
11
2
11
3
11
4
11
5
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Оснащение
образовательной
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
3
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества
по обмену
педагогическим
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
100% ITоборудования
3
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
3
Ключевое
условие
ЦОС
(поддержка всех
120
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
11
6
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
11
7
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
11
8
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Информационна
я система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационны
ми системами
Наличие
не
функционирует
«Образователь
ная среда»
активностей)
2
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
0
Ключевое
условие
Организация
внутришкольног
121
Отсутствует помещение
для организации
Выделение помещения для
организации школьного
библиотечного
информационного
центра
школьный
библиотечный
информационны
й центр
«Образователь
ная среда»
о пространства
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Не разработан ЛА о
школьном
библиотечном
информационном
центре.
Устаревшие формы
взаимодействия с
посетителями учащимися и
учителямипредметниками.
Непонимание отличия
библиотеки от ИМЦ.
Отсутствует
необходимое
оборудование.
Слабая материальнотехническая база.
Старение библиотечного
фонда.
122
библиотечного
информационного центра
(модернизация школьного
пространства, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства).
Разработка и утвердение в
установленном порядке ЛА,
регламентирующего
функционирование школьного
библиотечного
информационного центра.
Внесение в ЛА организации
изменений,
регламентирующих
проведение
персонифицированного и
адаптивного обучения,
смешанного обучения, работу
со STEM, STEAM
технологиями с
использованием ИБЦ.
Изучение методических
рекомендаций и опыта других
ОО, разработка модель
образовательного процесса с
ведущей ролью ШИБЦ.
Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
Осуществление поиска
источников дополнительного
Недостаточность
информационноресурсного и
программного
обеспечения.
Большое количество
функций, возложенных
на ИБЦ, не
осуществляется одним
библиотекарем.
Недостаток
профессиональной
компетенции работника
библиотеки в
организации школьного
библиотечного
информационного
центра.
Проблемы кадрового
обеспечения.
Отсутствие программы
развития школьного
123
финансирования.
Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
Включение в обязанности
системного администратора
школы, руководителя
видеостудии/
телецентра/кружка/студии
юных журналистов,
издающих школьную газету,
координатора проектной
деятельности и др. работы в
ИБЦ в тесном коллективном
взаимодействии.
Внесение в график
повышения квалификации
систематического обучения
библиотекарей школ сервисам
и инструментам решения
образовательных и творческих
задач при работе в ИБЦ.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения внешнего
совместителя.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
специалиста в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного
специалиста.
Разработка программы
развития школьного
11
9
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Функционирова
ние школы
полного дня
библиотечного
информационного
центра.
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Отсутствие помещений
для работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной или
нескольких параллелей.
Отсутствие разно
акцентированных
пространств (кабинет,
лаборатория,
мастерские, библиотека,
читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека,
помещения для работы
классов-групп или
групп, организованных
из обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и уединения,
для игр, подвижных
124
библиотечного
информационного центра.
Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка модели
«Школы полного дня».
Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Создание разно
акцентированных
пространств, в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
занятий и спокойной
работы).
Отсутствие спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т. д.,
необходимых для
организаций
дополнительного
образования, досуга.
Отсутствие помещения
для организации
двухразового горячего
питания.
Дефицит педагогов,
способных организовать
и направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и
подростков.
125
Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т.д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Выделение помещения для
организации двухразового
горячего питания в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
В график повышения
квалификации внести
обучение педагогов для
работы в «Школе полного
дня».
Использование
горизонтального обучения,
наставничества.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения внешнего
совместителя.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
специалиста в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного
специалиста.
.
12
0
12
1
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Нет
0
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
126
Отсутствие ЛА,
регламентирующих
деятельность
управляющего совета.
Не сформирован
управляющий совет,
предусмотренный
уставом
образовательной
организации.
Управляющий совет
создан, но не выполняет
в полней мере
возложенные на него
Разработать и утвердить ЛА,
регламентирующие
деятельность управляющего
совета.
Формирование управляющего
совета в соответствии НП
документами.
Изучение опыта успешно
функционирующих
Управляющих Советов ОО,
использование данного опыта
функции.
Низкая компетентность
членов управляющего
совета в части
разработки стратегии
образовательной
организации (программа
развития
образовательной
организации,
образовательная
программа); прав и
обязанностей членов
управляющего совета.
Недостаточный уровень
информированности о
деятельности
Управляющего Совета и
обратной связи с
общественностью.
Отсутствие механизмов
контроля принятия
решений.
Наличие конфликта
интересов при
формировании состава
управляющего совета.
127
работы.
Использование открытой
системы принятия решений в
образовательной организации.
Усиление влияния
родительской общественности
в образовательной
организации.
Обучение членов
управляющего совета в части
разработки стратегии
образовательной организации
(программа развития
образовательной организации,
образовательная программа);
прав и обязанностей членов
управляющего совета.
Обеспечение
информированности о
деятельности Управляющего
Совета и обратной связи с
общественностью.
Разработка коллегиального
механизма принятия решений.
Обеспечение отсутствия
конфликта интересов, в том
числе путем внесения
необходимых изменений в
ЛА.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Администрация МБОУ СОШ №29 провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики общеобразовательных организаций в целях
выявления дефицитов в образовательной организации на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа
Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние
МБОУ СОШ №29 низкий уровень освоения модели «Школа Минпросвещения России» (126 баллов за тест). Уровень включает в себя
необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной организации.
Графически результат самодиагностики выглядит следующим образом:
128
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики. Итого 126 баллов. :
3.2.3. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
- Недостаточное финансирование и материально-техническая база;
- Нехватка квалифицированных специалистов;
- Отсутствие свободных ставок в дополнительном образовании.
3.2.3. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
ключевое условие
направление,
Полученный результат
Планируемый
(описание
и
количество описание
баллов)
Магистральное направление «Знание»
35 из 53
+4
Магистральное направление «Воспитание»
15 из 22
+1
Магистральное направление «Здоровье»
20 из 24
+2
Магистральное направление «Творчество»
17 из 29
+5
Магистральное направление «Профориентация»
10 из 14
+2
Магистральное направление «Учитель.Школьная
14 из 31
+7
команда»
Магистральное направление «Школьный климат»
0 из 19
+15
Магистральное направление «Образовательная среда»
15 из 21
+2
итого
126
129
результат,
126+38=164 (средний уровень)
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
2
3
Знание
Воспитание
Здоровье
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Базовый уровень - 35 балла
Планируемый результат, описание
Условия, влияющие на достижение
результата:
1.Соответствующее нормативно-правовое и
методическое обеспечение учебного
процесса;
2.Уровень готовности и подготовки
педагогических кадров.
3.Разработанная программа по повышению
функциональной грамотности
Средний уровень
1.Условия необходимые для улучшения
результата:
Открыть класс с углубленным изучением
отдельных предметов.
3.Внести изменения, дополнения в
Положение по внутренней системе
оценки качества с учетом основных
показателей мотивирующего
мониторинга ОО, который к 2029 году
должен составить 60%
Базовый уровень - 15 балла
Средний уровень
Условия, влияющие на достижение
результата:
1.Проведение общешкольных родительских
собраний по просвещению родителей
(законных представителей) в области
повышения компетенций вопросах
воспитания
2.Организация родительских дней, в которые
родители (законные представители) могут
посещать внеурочные занятия и занятия
дополнительного образования
3.Организация привлечения родителей
(законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных
мероприятий.
4. Организована деятельность военнопатриотического объединения «29 рота»,
Совета Старшеклассников, первичного
отделения «Движения Первых»
Условия, необходимые для улучшения
результата:
1.Участие обучающихся в объединениях
«Движение Первых», отряд волонтеров
«Лидеры», «Орлята России»
2. Участие в проекте «Большая
перемена»
3.Создание и реализация программ по
краеведению и школьному туризму
Базовый уровень - 20 баллов
Средний уровень
Условия, влияющие на достижение
результата:
Условия, необходимые для улучшения
результата:
130
4
5
6
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
1.Единые рекомендации по
здоровьесбережению
2. Доступность спортивной инфраструктуры
для семей с детьми (во внеклассное время);
3. Охват обучающихся горячим питанием
(единое меню, родительский контроль)
1.Увеличение охвата учащихся к
занятиям спортом через клуб, секции и
кружки;
2.Медицинское сопровождение
обучающихся.
Базовый уровень - 17 баллов
Средний уровень
Условия, влияющие на достижение
результата:
1.Разработка системы конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций.
2.Уровень готовности, соответствующая
квалификация и подготовки педагогических
кадров.
Условия, необходимые для улучшения
результата:
1.Расширение сетевого взаимодействия с
организациями культуры и искусств;
2. Создание школы полного дня
3.Заключение договора о сетевом
взаимодействии для реализации
программы школьного музея
Базовый уровень - 10 баллов
Средний уровень
1.Организация встреч обучающихся с
представителями рабочих профессий и
служащих;
2. Посещение обучающимися и родителями
дней открытых дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального образования
Условия, необходимые для улучшения
результата:
1. Вовлечение семей в
профориентационный период
2. Наличие сетевого взаимодействия с
МБОУ СОШ №29
3.Приобретение транспорта
(автобуса/микроавтобуса) для посещения
мероприятий.
Базовый уровень -14 баллов
Средний уровень
Условия, влияющие на достижение
результата
1.Методическое сопровождение
педагогического состава
2.Участие педагогов в конкурсном и
новаторском движении
Условия, необходимые для улучшения
результата:
1.Участие педагогов и их сопровождение
в конкурсных движениях на
муниципальном, региональном уровнях;
2. Внедрение системы наставничества;
3. Разработка Программы методического
сопровождения педагогических
работников с профессиональным
131
дефицитом.
7
8
Школьный климат
Образовательная среда
Ниже базового уровеня - 0 баллов
Базовый уровень
Условия, влияющие на достижение
результата
1.Отсутствие педагога-психолога
2.Формирование психологически
благоприятного школьного пространства для
обучающихся
3. Отсутствие музея
4. Отсутствие школьного театра
Условия, необходимые для улучшения
результата:
1.Наличие креативных пространств.
2. Организация зон отдыха (зона
общения, игровая зона, зона релаксации)
3. Наличие кабинета психолога
4. Наличие кабинета логопеда
5. Психолого-педагогическая программа
и комплекс мероприятий по
профилактике девиантного поведения
обучающихся
6. Наличие школьного краеведческого
музея, театра
Средний уровень - 15 баллов
Высокий уровень
Условия, влияющие на достижение
результата:
1.Разработаны единые подходы к штатному
расписанию;
2. Не менее 80% педагогических работников
прошли обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС (за три
последних года);
- 100% педагогических работников включены
в сетевые профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом и активно
используют платформу «Сферум»;
- Доля педагогических работников,
использующих подсистему «Библиотека
ЦОК» ФГИС «Моя школа» составляет 95 %
от общего числа педагогических работников.
3. Неполное Оснащение образовательной
организации IT-оборудованием.
Условия, необходимые для улучшения
результата:
1.Усиление мероприятий для проведения
комплексной безопасности
2. Обеспечение и обновление МБОУ
СОШ №29 компьютерным и
техническим оборудованием
132
Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
Магистральные направления и
ключевые условия
сильные стороны
слабые стороны
Знание
Воспитание
Здоровье
Нормативно-правовое
методическое
сопровождение
учебного процесса
Показатель качества
обученности ниже 60 %.
Реализация программ
ВПО «29 рота» , ДО
Реализация программ
краеведческого и школьного
туризма
Организация
просветительской
деятельности,
направленной
на формирование
ЗОЖ,
Реализация
программы
здоровьесбережения,
наличие ШСК
Отсутствие
спортивной
инфраструктуры,
аренда спортзала,
высокая занятость
учащихся учебной
работой
133
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Повышение качества
образования до уровня
более 60%
Создано первичное
отделение Первых в
школе. Информирование
об акциях и проектах
«Движения Первых»,,
стабильные
положительные
результаты ВПО «29
Рота»
Выездные
спортивные
праздники,
соревнования
между
школами ит.п.
Отсутствие в
предметных кабинетах
современного
лабораторного
оборудования
Загруженность
обучающихся
Определение
возможных сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу) для
организации занятий
спортивных секций по
направлениям
Творчество
Участие в конкурсах,
фестивалях,
конференциях
Расширение сетевого
взаимодействия с
организациями культуры и
искусства
Профориентация
Расширение сетевого
взаимодействия с ОО.
Вовлечение семей в проф.
ориентационную работу.
Учитель. Школьная команда
Методическое
сопровождение
педагогических
работников.
Внедрение системы
наставничества
Формирование
инклюзивного
пространства.
Школьный климат
Наличие креативных
пространств.
Зонирование школьного
пространства, создание зон
отдыха
Создание школы полного
дня
Образовательная среда
Есть предложения по
сетевому
взаимодействию.
Использование
Слабая материальнотехническая база.
Библиотечный фонд
укомплектован
Создание условий для
взаимодействия семьи и
школы через сайт и
электронный журнал.
134
Разработаны и
реализуются
дополнительные
общеобразовательные
программы
Загруженность школы
максимальна, под
учебные классы
задействованы
абсолютно все
кабинеты.
При очном формате
общения с
организациями высшего
и средне-специального
образования возникает
проблема удаленности
организации.
1.Отсутствие
квалифицированных
кадров. Нагрузка
педагогов более 2,3
ставки приводит к
отсутствию
качественной
составляющей.
2.Разработка мер
стимулирования
педагогов поможет
повысить их активность
участия в конкурсном
движении, и освоение
новых технологий
уровень квалификации.
Отсутствие
финансирования,
кадров
Потребность усиления
индивидуальной
составляющей в
образовании ребенка
возможностей
дистанционного
обучения:
обеспечение
доступности
получения
образования для
обучающихся,
открытость
образовательных
ресурсов.
недостаточно, нет новых
поступлений, в т.ч.
электронных изданий.
Школа расположена в
трудно-отдалѐнной
местности(ТОМ).Имеющаяся
техника быстро устаревает,
требуются материальные
затраты на ее модернизацию,
ремонт, обслуживание.
Школа полностью зависит от
бюджетного финансирования
в условиях экономической
нестабильности.
135
Использование
информационных
ресурсов,
образовательных сайтов
и порталов. Наличие
индивидуальных
ноутбуков по программе
«Цифровая
образовательная среда».
Региональные
программы
технологического и
информационного
обеспечения
деятельности
должна быть
обеспечена
финансовыми
возможностями.
Неразвитость
инфраструктурной
поддержки может
привести к падению
мотивированности
обучающихся и
родителей в получении
образовательных услуг.
1
Знание
Сетевая
форма
обучения
Организация
сетевой
формы
реализации
программ
Организация
2025сетевой формы 2028
– реализации
программ
Успех
каждого
ребенка
Размещение
на сайте
школы
материалов
по работе с
одаренными
детьми
Формирование
отдела
«Одаренные
дети»
20252028
Олимпиадно
е движение
Организация
участия
обучающихс
яв
олимпиадно
м движении
Участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении
2025
2028
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Выявление
организации
для
заключения
договоров,
заключение
сетевых
договоров
Размещение на
сайте школы
материалов по
работе с
одаренными
детьми
Заместитель
договор
директора по
УР
Наличие
договора
Заместитель
директора по
УР
Раздел на сайте
Раздел на сайте
1.Выявление
учащихся с
высокими
показателями
для участия в
олимпиадном
движении.
Заместитель
директора
по УР,
учителяпредметник
и
Количественны
й показатель
участия и
призовых мест
в олимпиадах.
Количественны
й показатель
участия и
призовых мест
в олимпиадах.
137
2.Составлени
е плана
подготовки
учащихся к
олимпиаде.
3.
Проведение
мероприятий
по
подготовке
учащихся к
олимпиадам.
2
Воспитание
Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма
3
Здоровье
Физкультурно
-спортивное
движение
4
Творчество
Сетевая
форма
реализации
программ
дополнительн
Повышение
квалификации
педагогическ
их
работников
по вопросам
организации
краеведческо
й
деятельности
и школьного
туризма.
Развитие
школьного
спортивного
клуба
Разработка и
реализация
образовательн
ых программ,
реализующих
20252028
График
курсовой
подготовки
Заместитель
директора по
УР
Реализация
программ
урочной и
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и
школьному
туризму
Реализация
программ
урочной и
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и
школьному
туризму
Развитие
школьного
спортивного
клуба
20252028
Выявление
детей
с
высокими
показателями
в спорте
Победы
в
спортивных
соревнованиях
Расширение
системы
дополнительно
го образования
для развития
20252028
Разработка
рабочих
программ
дополнительн
ого
Заместитель
Увеличение
директора по количества
ВР
учащихся,
посещающих
спортивные
секции
Заместитель
Рабочие
директора по программы
ВР
дополнительного
образования
137
Разработка
программы
дополнительного
образования
138
ого
образования
ся в сетевой творческих
форме.
способностей
одаренных
детей
Включение в
Участие в
план
профессиональ
профориентац ных пробах
ионной
работы
участия в
профессионал
ьных пробах.
5
Профориента
ция
Профориента
ционная
работа
6
Учитель.
Школьная
команда
Конкурсное
движение
Повышение
мотивации
педагога в
необходимост
и участия в
конкурсном
движении
Участие в
профессиональ
ных конкурсах
7
Школьный
климат
Формировани
е
психологичес
Обеспечение
дифференцир
ованных
Организация
деятельности
по созданию
образования
Включение в
план
профориентац
ионной работы
участия в
профессионал
ьных пробах
на различных
площадках.
Применение
сетевых
технологий.
2025- Локальный акт
2028 о системе
материального
и
нематериально
го
стимулирован
ия участников
профессионал
ьных
конкурсов,
синхронизация
его с
положением
об оплате
труда и
коллективным
договором.
2025- Организация
2028 деятельности
по созданию
138
20252028
Заместитель
директора по
ВР
Создание плана
Участие в
профориентацио
нных
мероприятиях
Заместитель
директора по
УР
Создание
условий для
обучения и
воспитания
целевым группам
обучающихся
Создание
условий для
обучения и
воспитания
целевым группам
обучающихся
Заместитель
директора по
УР
Создание
условий для
обучения и
Создание
условий для
обучения и
139
8
Образователь
ная среда
кого и
школьного
климата
условий и
воспитания
детей с ОВЗ в
соответствии
с
рекомендация
ми ПМПК
Цифровая
образовательн
ая среда
Создание
условий для
повышения
квалификации
педагогов
образовательн
ой
организации в
области
современных
технологий
онлайн
обучения,
подготовка
педагогов к
использовани
ю
возможностей
федеральной
информацион
но й
сервисной
платформы
цифровой
образовательн
ой среды в
образовательн
ой
деятельности.
условий для
оказания
психологопедагогическо
й помощи
целевым
группам
обучающихся
Повышение
квалификации
педагогов в
области
современных
технологий
онлайн
обучения
20252028
условий для
оказания
психологопедагогическо
й помощи
целевым
группам
обучающихся
План курсовой
подготовки по
данному
направлению
139
Заместитель
директора по
УР
воспитания
целевым группам
обучающихся
воспитания
целевым группам
обучающихся
Система
повышения
квалификации
педагогических
работников в
школе
Использование
возможностей
ЦОС
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
1) Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС,
социальному заказу, возможностям и потребностями обучающихся.
2) Повышение качества образования (выпускники должны достичь в рамках ОГЭ и ЕГЭ средних
действующих результатов средних по г.о. Первоуральск по обязательным предметам
государственной итоговой аттестации и предметам по выбору выпускников).
3) Выпускники наберут достаточное количество баллов по предметам на государственной
итоговой аттестации для получения аттестата об основном общем и среднем общем образовании.
4) Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся.
5) Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.
6) Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и получению профессии.
7) Создание системы выявления, поддержки и развития талантливых детей на различных уровнях
обучения в школе.
8) Расширение сетевого взаимодействия с социальными партнѐрами.
9) Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения
инновационными образовательными и метапредметными технологиями за счет прохождения
повышения квалификации и переподготовки работников, участия в муниципальных и
региональных профессиональных мероприятиях.
10)Достижение показателей высокого уровня «Школы Минпросвещения России», соответствие
единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации образовательной,
просветительской, воспитательной деятельности
11)Заключение договоров о сетевой форме реализации ООП
12)Создан и функционирует виртуальный школьный библиотечный информационный центр
13) Создан и функционирует школьный пресс центр
14.) Реализация программы краеведческого и школьного туризма
141
Задачи
Повышение качества
образовательной
деятельности на основе
актуализации содержания
основных образовательных
программ,
профессионального
развития педагогов
Расширение возможностей
образовательного
партнерства для внедрения
программ по физическому
воспитанию,
туризму,
музейной,
творческой
деятельности и программ
профессиональной
подготовки
Создание
условий
для
дальнейшего сохранения и
укрепления здоровья через
расширение
дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры и спорта
Создание
условий
для
развития
обучающихся
(интеллект,
талант,
личность)
на
основе
социокультурных, духовно-
Ожидаемый результат
Количественные/качественные
показатели
Повышено качество
Обеспечение 100 % обучающихся
образовательной
качественным
образованием
в
деятельности
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
стандарта.
100 % освоение обучающимися
образовательных программ.
Наличие у всех обучающихся
равных возможностей доступа к
современным
образовательным
ресурсам.
Качественные
показатели
результатов ГИА, ЕГЭ не ниже
показателей по муниципалитету,
региону.
Внедрен алгоритм по повышению
объективности
оценки
образовательных результатов.
Актуализированы
Реализация
программ
по
направления
сетевого физическому воспитанию, туризму,
взаимодействия
с музейной, творческой деятельности
образовательными,
и
программ
профессиональной
социальными партнерами, подготовки.
ориентированные
на
всестороннее
развитие
обучающихся
Расширен спектр услуг для
дальнейшего сохранения и
укрепления здоровья через
расширение
дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры
и
спорта
Расширен
спектр
дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры и спорта для
дальнейшего сохранения, и
укрепления
здоровья
обучающихся
Внедрена
система
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов обучающихся
141
Увеличение
численности
обучающихся, получающих услуги в
области физической культуры и
спорта (до 100%)
Внедрение Мониторинга интересов
и
способностей
обучающихся.
Расширение (обновление) перечня
дополнительных образовательных
услуг и увеличение количества
142
нравственных ценностей и
принятых в российском
обществе правил и норм
поведения,
система
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов обучающихся. в
интересах человека, семьи,
общества и государства,
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности,
уважения
к
памяти
защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку,
человеку труда и старшему
поколению,
взаимного
уважения,
бережного
отношения к культурному
наследию и традициям
многонационального
народа
Российской
Федерации,
природе
и
окружающей среде
Создание
условий
для
формирования готовности к
профессиональному
самоопределению
обучающихся и выбору
жизненного пути
Созданы
условия
для
формирования готовности
к
профессиональному
самоопределению
обучающихся и выбору
жизненного пути
Поддержка
учительства,
создание
условий
для
постоянного
профессионального
развития, в том числе на
Сформирована
современная
система
профессионального
развития педагогов
142
занятых учащихся дополнительным
образованием внутри школы (с 50
до 80 % обучающихся). 98 ведения в
интересах
человека,
семьи,
общества
и
государства,
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону
и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям
многонационального
народа
Российской Федерации, природе и
окружающей среде Не менее 80%
обучающихся охвачены проектной и
исследовательской деятельностью.
Повышение доли обучающихся,
участвующих
предметных
олимпиадах,
в
конкурсах
и
соревнованиях различного уровня (с
25 до 50 %). Повышение доли
победителей, призѐров, лауреатов,
дипломантов
конкурсных
мероприятий различного уровня (с 5
до 15 % от числа обучающихся,
участвующих
в
предметных
олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях различного уровня).
Включение 100 % обучающихся в
творческую, социально-значимую
деятельность в рамках "Движения
первых" (детских инициатив).
Рост количества детей, включенных
в программы профессиональной
подготовки (с 5 % до 15 %).
Увеличение
численности
выпускников,
поступающих
в
учебные заведения по выбранному
профилю. Увеличение договоров о
сотрудничестве,
партнерских
проектов, ориентированных на рост
социальной
компетентности
обучающихся.
Повышение доли педагогических
кадров, прошедших диагностику
профессиональных компетенций (с
15 % до 35 %). Повышение уровня
квалификации
педагогических
143
основе
методического
сопровождения
адресного
Совершенствование
Внедрена
система
комфортного и безопасного психолого-педагогического
школьного климата;
сопровождения
всех
участников
образовательного
процесса, в том числе
детей-инвалидов, детей с
ОВЗ в целях формирования
комфортного
и
безопасного
школьного
климата
Развитие
современной Обновлена материальномотивирующей
техническая база школы,
образовательной среды
сформирована современная
цифровая инфраструктура,
необходимые
для
качественной реализации
образовательного
процесса, направленного
на развитие современной
мотивирующей
образовательной среды
143
кадров (100 %). 100 % педагогов
владеют методологией ведения
проектной и исследовательской
деятельности. Повышение доли
педагогов, включенных в систему
наставничества. Повышение доли
педагогов,
включенных
в
конкурсное движение. Повышение
доли
победителей,
призѐров,
лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий 99 различного уровня
(с 5 до 15 % от числа педагогов,
участвующих
в
конкурсных
мероприятиях различного уровня).
Увеличение количества педагогов с
первой
и
высшей
квалификационной категорией (с 10
% до 30%)
Снижение конфликтности среды
жизнедеятельности обучающихся.
Повышение
психологопедагогической
компетентности
участников
образовательного
процесса.
Адаптация
обучающихся
к
образовательной
среде
(эмоциональное,
когнитивное
благополучие в процессе обучения).
Повышение
общего
уровня
успешности
обучающихся
в
образовательной
деятельности.
Увеличение числа положительно
решенных проблем и обращений.
Наличие
действующей
сетевой
системы работы со школами –
партнерами по оказанию психологопедагогической
и
технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Благоустройство территории школы
(обновление спортивной, игровой
площадки, столовой, школьного
библиотечного
информационного
центра).
Обновление
материальнотехнической базы:
- 100 % удовлетворѐнность всех
участников
образовательного
процесса
условиями
его
организации;
- установка ростовой мебели во всех
144
кабинетах;
- дооснащение всех кабинетов
компьютерами, IT оборудованием;
-приобретение
мультимедиатехники;
- обновление учебной базы и
наглядных
пособий
во
всех
кабинетах;
100% - рост динамики приобретения
электронных учебных пособий во
всех кабинетах;
- обновление библиотечного фонда.
Поддержка
безопасной
здоровьесберегающей среды (100%
охват учащихся горячим питанием, ,
уменьшение процента учащихся с
высоким уровнем тревожности,
уменьшение количества учащихся и
педагогов
с
заболеваниями
различного рода)
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по
магистральным направлениям, ключевым условиям школа приблизится к среднему уровню, будет
соответствовать единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной, просветительской, воспитательной деятельности. Планируемые баллы по
направлениям (суммарно) должны быть следующими: 164 балла
144
Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименование
ресурсов
Нормативное правовое обеспечение Положения,
приказы, программы
(ЛНА)
Материально-техническое
обеспечение
Учебные кабинеты
Наличие (по факту):
количество и характеристики
Образовательная программа
ООО
Образовательная программа
СОО
Программа реализации
профминимума
Положения,
регламентирующие
деятельность по отдельным
направлениям
11 учебных кабинетов,
укомплектованных
ученической мебелью, меловой,
интерактивной доской,
компьютером, МФУ ( из них 3
кабинета образовательного
центра «Точка роста»:
электронные лаборатории -3
шт, тематические наборы для
практических и лабораторных
работ по физике, биологии и
химии, конструктор по
робототехнике -1 шт.,
электронный микроскоп – 3 шт.
МФУ )
Требуемые ресурсы
Положение об
организации
школьного
пространства
Положение о
Школьном музее
Обновление
программного
обеспечения,
устаревших
компьютеров, МФУ
Источники
получения/
приобретения
Работа
управленческой
команды
Областной бюджет:
Общая сумма: 700.000
р
146
Кабинет ОБЗР
Компас, 5 шт
Учебный автомат АК -74 – 5шт
+ магазин с патронами -2 шт
Тир лазерный
Учебная граната – 2 шт
Сейф оружейный – 1 шт
Солдатский котелок – 2 шт
Учебный пистолет «Макарова»
- 1 шт.
146
1 - Аптечка КИМГЗ-, 5Аптечка тактическая, 2Сумка санинструктора
укомплектованная, 10Жгут турникет
кровоостанавливающий,
15 - Бинт марлевый
медицинский
нестерильный, 1 Дозиметр-радиометр
бытовой, 10 - Жгут
кровоостанавливающий
эластичный, 1 Имитаторы ранений и
поражений для
тренажера-манекена, 5 Индивидуальный
перевязочный пакет, 5 Индивидуальный
противохимический
пакет, 2 - Комплект шин
складных средний, 10 Косынка медицинская
(перевязочная), 1 Легкий защитный
костюм Л-1, , 10 Деревянный макет
автомата Калашникова
(АК-47 или АК-47М и),
1 - Носилки
санитарные, 2 Общевойсковой
защитный комплект
ОЗК, 25 - Противогаз
фильтрующий (все
типоразмеры), 5 Респиратор, 1 -
Местный бюджет 1.000
000
Областной бюджет
1.500.000
147
Тренажер-манекен
взрослого человека для
оказания первой
помощи (сердечнолегочная реанимация), 2
- Шина проволочная
(лестничная) для ног, 2 Шина проволочная
(лестничная) для рук, 3
- Комплект дрон
конструктор, 1 Образовательный
комплект для
разработки БПЛА
различного типа, 1 Программноаппаратный комплекс
для пилотирования
беспилотного
воздушного судна, 1 Мини-экспресслаборатории
радиационнохимической разведки, 1
- Цифровая лаборатория
по основам
безопасности
жизнедеятельности
безопасности и защиты
Родины (ОБЗР), 1Лямка медицинская
носилочная, 1-Макет
массогабаритный
(ММГ) ручная граната
РГД, 2-Палатка, 3Покрывало
спасательное
147
148
изотермическое, 1Прибор ночного
видения, 2Радиостанции, 1Расходный материал
для манекеновтренажѐров для
проведения сердечнолегочной реанимации,
5-Саперные лопатки, 5Спасательный жилет, 2Трос для спасения
утопающего, 5-фляжки
солдатские, 1 –
Самоспасатель
фильтрующий
газодымозащитный, 1 –
Манекен для оказания
первой помощи, 10 –
Коврик напольный
туристический, 1Бинокль, 5- Визирная
линейка, 1 – Макет
простейшего укрытия,
1- Макет встроенного
убежища, 5Конституция РФ, 5Общевоинские Уставы
ВС РФ, 1 – Шкаф для
хранения оружия.
Кабинет Труда
(девочки)
Швейно-вышивальная
машина - 1 шт, оверлог
148
Местный бюджет:
149
- 2 шт, , стол для трудов
раскроя и шитья – 1 шт,
швейная машина – 10
шт, стол для швейного
оборудования – 8 шт.,
табурет "Классика" –
8 шт, манекен – 1 шт,
утюг – 1 шт,
отпариватель
вертикальный – 1 шт,
доска
гладильная – 1 шт,
ширма – 1 шт, зеркало
напольное в полный
рост – 2 шт,
интерактивная
панель – 1 шт, ноутбук
– 1 шт, набор шпулек 8шт, коврик под
швейную машину –
8 шт, набор игл для
бытовых швейных
машин, универсальные
– 8 шт, ножницы
универсальные,
скошенное лезвие – 9
шт.,
ножницы закройные,
скошенное лезвие,
прорезиненная ручка –
9 шт, ножницы «Зигзаг»
9 шт, электрический
духовой шкаф
встраиваемый – 1 шт,
встраиваемая
электрическая панель –
149
2.540.000
Областной бюджет:
2.756.000
150
1 шт, микроволновая
печь – 1 шт,
холодильник – 1 шт,
электрочайник – 2 шт,
мясорубка
электрическая – 1 шт,
вытяжка подвесная – 1
шт,
миксер – 2 шт, блендер
– 2 шт, интерактивное
учебное пособие
разработано с учѐтом
ФГОС и примерной
программы по
технологии
основного и среднего
общего образования.
Материал
интерактивного
учебного
пособия
ТЕХНОЛОГИЯ. Кройка
и шитье» содержит
темы учебного курса по
технологии
5- 9 классов – 1 шт,
СПЭЛ, санитарнопищевая экспресслаборатория – 1 шт,
встраиваемая
кухонная мебель – 1
набор, встраиваемая
посудомоечная машина
– 1 шт, магнитномаркерная
доска – 1 шт,
диэлектрические
150
151
коврики –
15шт., комплект
столовых приборов - 2
шт, набор кухонных
ножей - 2шт, набор
посуды для
приготовления пиши 2шт, набор разделочных
досок - 2 шт, набор
столовой посуды - 2шт.
Кабинет Труда
(мальчики)
Фрезерный станок – 1 шт., 3D
принтер – 2 шт., , рабочее место
учителя – 1 шт.,.,интерактивная
доска
–
1
шт.,
ноутбук
инструменты (шуруповерт – 7 шт.,
набор отверток – 7 шт., рулетка –
7 шт., набор стаместок – 7 шт.,
рубанок – 7 шт., набор гаечных
ключей – 7 шт., тиски 7 шт.,
металлические линейки – 7 шт.,
ножовка по дереву – 7 шт.,
молотки – 7 шт. –
151
5-Клеевой пистолет, 5Ключ гаечный
разводной, 10-Лобзик
электрический ручной,
7-Набор универсальных
пилок для
электролобзика, 9Набор фрез, 30-Прибор
для выжигания по
дереву, 5-Ручная
фрезерная машина, 5Станок лазерной резки
СО2, 3Углошлифовальная
машина, 2Штангенциркуль, 15Щиток защитный
лицевой, 10Электродрель
аккумуляторная, 1Документ-камера, 25Канцелярский нож, 8Набор молотковгвоздодеров, 5-Набор
Местный бюджет:
2.540.000
Областной бюджет:
2.756.000
152
пил для лобзиков, 10Набор шаблонов
радиусных, 1-Принтер,
1-Пылесос для сбора
стружки, 3-Система
(устройство) для
затемнения окон, 5Станок токарный с
числовым программным
управлением,
оснащенный щиткомэкраном из оргстекла, 2Электроудлинитель
Замена светильников в
Местный бюджет
столовой
1.000.000.
Ремонт пищеблока
Замена эл. проводки
Столовая
Спортивный зал
Замена светильников
Бревно – 1 шт., брусья – 1 шт.,
в спортзале.
маты – 4 шт., мячи футбольные, Оборудование
мячи баскетбольные
Спортивный
инвентарь
(маты,
мячи
футбольные,
мячи волейбольные,
метательные мячи и
др.)
Турники
для
шведских
стенок,
ремонт
спортзала,
152
Областной бюджет:
2.500.000р
Местный бюджет:
1.200.000 р
153
раздевалок, туалетов
Ремонт
Спортивная площадка
Футбольное поле
Стадион
Разработка проектной
сметной документации
Областной бюджет:
20.000.000 р
Местный бюджет
500000,00 руб
Местный бюджет:
200.000
Цифровая
образовательная среда
ЦОС (ноутбуков – 30 шт.,
интерактивные панели – 2 шт.,
тележка-хранилище для
ноутбуков – 1 шт., ТВ – 1 шт.,
мфу – 1 шт.,
Ноутбуки АУП -6 шт
Ноутбуки для педагога 2 шт
Нетбуки -30 шт
Докумнт-камера,
цветной принтер
Медицинский кабинет
Холодильник
Компьютер
Весы электронные
приобретение
медицинской мебели:
2 кушетки и
установки вытяжной
вентиляции с
механическим
побуждением
Снаряжение и
оборудование для
кружка краеведения и
школьного туризма
Местный бюджет:
78300 р
Палатка
Областной бюджет:
туристическая – 4 700.000 р
штуки; каремат – 4
шт., спальный мешок
153
154
- 4 шт., каска – 10 шт
Карабин – автомат –
10 шт., жумар – 10
шт.,
туристическая
веревка – 400 м.,
страховочная системы
– 20 шт., котелок – 1
шт.,
тренога
для
костра – 2 шт., тент
4*6 – 4 шт., каска – 10
шт., паракорд – 200
м., огниво – 10 шт.,
лупа
–
5
шт.,
справочник
по
лечебным
травам,
съедобным растениям
– 1 шт., компас – 10
шт., скалодром – 1
шт.,
туристический
рюкзак – 20 шт.,
термос
с
металлической
колбой – 20 шт.
Кабинеты
специалистов
Рабочее место педагога, мфу,
ученическая мебель,
Пристрой кабинетов Местный бюджет:
логопеда, психолога, 3.000.000
социального педагога
Кабинет логопеда
Рабочее место педагога,
ученическая мебель,
- Балансборд «Доска
Бильгоу» + 12
предметов «Успех
Макси» (набор)
154
Областной бюджет:
250.000 р
155
- Принтер МФУ Epson
L 3260 цветной,
струйный (2 шт)
- Набор
кинезиологических
мячей 6 см. (2 набора)
-Ламинатор (2 шт).
Логопедическая
панель 32 Дюйма
полный комплект
Кабинет психолога
Рабочее место педагога, мфу,
ученическая мебель,
Центр детских
инициатив
Областной бюджет:
1.Игровой
набор 200.000 р
«Дары Фребеля»
2.Стол для рисования
с песком и подсветкой
3.Пузырьковая
колонная
4.Кушетка
5.Интерактивный стол
Стол трапеция – 4 шт. Областной бюджет:
Стул – 4 шт.
общая сумма 200.000
Модульный
диван
трансформер 1 шт.
Мягкий пуф 2 шт.
Магнитно маркерная
доска 1 шт.
Компьютер (ноутбук)
Wi-Fi роутер 1 шт.
Настольные игры 3
шт.
Стенд с символикой
155
156
РФ 1 шт..
Информационный
стенд
«Орлята
России» 1 шт.
Информационный
стенд
«Движение
Первых» 1 шт.
Информационный
стенд «Окно твоих
возможностей» 1 шт.
Баннер
«Центр
детских инициатив» 1
шт.
Баннер со стойкой
«Навигаторы детства»
1 шт.
Плакаты
«Орлята
России» 1 комплект
Плакаты «Движение
Первых» 1 комплект
Стеллаж
выставочный 1 шт.
USB колонка 1 шт.
Интерактивная доска
1 шт.
Оборудование
Перечень оборудования:
Количество персональных
компьютеров ***
156
157
3. Кадровые ресурсы
Квалифицированные
педагогические
административные
кадры
4. Финансовые ресурсы
Бюджетные
источники
финансирования
100%
укомплектованность,
62%
педагоги
1 квалификационной категории
категории
36% -СЗД
Учебники и учебные пособия
Повышение
квалификации
Новые учебники
учебные пособия
Ремонт отдельных помещений
Побелка,
школы – ( 7 учебных
линолиума
кабинетов)
Ремонт рекреаций 1 и 2 этажей
5. Выделение и расходование всех
денежных средств (на 2024 г.)
Местный бюджет ****
Федеральный бюджет
Областной бюджет
157
Курсы
повышения
квалификации
и Областной бюджет 498
900 руб
замена Местный
бюджет:
8.000.000 руб
Побелка,
замена Местный
полов полов, замена 700.000 р
линолиума
бюджет:
158
*** Оборудование
№
п/
п
Место
установки:
кабинет № …
1.
Директор
2.
Делопроизводит
ель
141010663
(2015)
3.
Специалист по
кадрам
110104095
(2010)
4.
Кабинет Физики ,
лаборантская
физики
5.
Кабинет Химии ,
лаборантские
химии и
биологии
6.
Библиотека
Компьютер в
сборе,
процессор,
системный
блок
Монитор
Ноутбук
МФУ
110104094
29ОС-410124006 (АУП)
(2021)
МФУ Kyosera-29ОС41013400033 (2020);
НР Laser Jet Pro М 125
ra-141010656;
МФУPantum 650729ОС-410134070(2022)
110104095
(2010)
29ОС-410124009 (АУП)
(2021)цифровизация
МФУ Laser Jet Pro MFP
M125ra 141010700(2016)
141010434 (2013); 29ОС410124015 (Точка Роста )
(2022)
ноутбук учителя 29ОС410124010 (от доски
передвиж) для
мобил.класс (2021)
29ОС-41013400019-ноутбук
к доске (2019);
Портативная ПВМ-(точка
роста )–Ноутбук ICL 29ОС-410124014; -Х
29ОС-410124013 – Б
(2022)ноутбук для
директора -141010413
(2015)
Canon MF 3010141010655 (2015)
141010710-проектор
(2016) 110104098интерактивная
доска(2011)
(Интерактивный
комплекс)
МФУPantum
29ОС-410134062
точка роста)(2022)
29ОС-41013400018-
141010689
(2015)
110104050
(2008)
ЗБ11040400024
, (2020)
11040400021
Интерактивный
комплекс, проектор,
экран
ДВД
19-ДВД2шт
(
Epson L120 –
141010432(2013) Canon
4018 -141010659(2015)
158
телевизор
проектор (2019) ,
29ОС-41013400017интерактивная доска
(2019)
Музыкальная
аппаратура
159
7.
Соц.педагог
8.
Учительская
11040400026
(2008)
1.104.0400026
(2008)
9.
Кабинет №14
11040400015
(2008)
141010412
(2007)
10
.
Кабинет №15
11
.
Кабинет №16
12
.
Кабинет №17
13
.
Технология
девочек
1.104.0400013
(2013)
110104094
(2008)
ЗБ1661-самсунг SCX3405(2015)
141010433 (2013)
МФУ canon 3010-29ОС410134069 (2022)
141010654 ноутбук
учителя (2015);
нетбук детский
(13 шт.)
000000110104229000000110104241 (2012)
«Brother» -141010822
(2017)
Ноутбук -141010652
Samsung ML1210) ( ЗБ
1629) -(2008 МФУ
самсунг М L1640141010662
110104335-ноутбук
учителя (2012)
11040400016
(2008)
141010406
(2007)
141010435 (2013)
159
Муз.центр
HYUNDAI110104079
(2010)
проектор Веп Q
MS504 -141010503
(2014), 141010709экран (2016)
«Activ Board»000000110104228
(2012), ASER
проектор000000110104227
(2012); документ
камера –
000000110104216
(2012)
Проектор- 110104098
(2011); 141010502инт.доска (2014)
Копи-устройство
Мимио-110104065
(2009)
Проектор BenQ 141010419(2008)
Экран на треноге 20(2008)
«Rolsen» 11060600016
«Мистерия
2130»0000001101042
88((2010)
«Мистери
я» 745000000110
104093(20
10)
Проектор BenQ
МХ507 с креплением
-141010711(2016),
экран 141010706
«Vestel» 0000001101042
94 (2009)
Плеер
000000000
00019(200
8)
«Rolsen» 11060600015
«Vestel» 0000001101042
95
Муз.центр
110104049
(2008),
110104073
(2009),
калонки для
кабинета
музыки
«Logitech»
160
(2016)
14
.
Завхоз
110104094
Процессор
(2010)
15
.
Кабинет №7
16
.
Медкабинет
141010843
(2018)
17
.
Кабинет №8
141010699
(2016)
18
.
Кабинет №9
Сист.блок .
11040400017
(2008);
1.104.0400027;
Н/Видео 21ОС41012400001приемник;
В/Видео -21ОС410134068;
141010411
(2007)
29ОС-410124008-(АУП)
(2021) цифровизация
МФУ НР L J PRO MFP
M28w 29ОС41013400032 (2019)
Планшетный
141010733(2016)
Детск.141010713141010722(10шт)(2016);
141010725(ИПАК)учителя; Ноутбук410124005 (АУП)
цифровизация(2021)
Epson L120141010732(2016)
Kyosera141010724(2016)
ИПАК
141010725(2016)
документ –камера
141010723(2016)
Муз.система
LG-141010827,
141010828
(2018)
НР Laser Jet Pro М28w141010842 (2018)
Монитор141010410
(2007)
Планшет-IRBIS TZ197ЗБ00034-ЗБ00037(4шт)
(2020) ; Ноутбуки
29ОС-410134022-29ОС410134041
(20шт-цифровизация )
(2021)
ноутбук учителя- 29ОС410124011(от инт.доски
передвиж) (2021)
МФУ pantum-29ОC410134003 (2021)
29ОС-410124012передвижная интер.
Доска(2021)
29ОС-410124004(АУП)
(2021 )цифровизация
НР Laser Jet Pro М 1005
MFP-141010412 (2015)
проектор Веп Q
MS504-141010504
(2014);
Доска-141010500
(2014)
160
«Vestel» 0000001101042
92
Плеер
пионер 19(2010)
161
19
.
Кабинет № 10
От инт.доски ASUS 000000110104066 (2009)
ноут. 141010436141010442(7шт.) (2013)
29ОС-410134012-29ОС41013421(10 шт)
цифровизация (2021)
20
.
Учитель
физкультур
141010653 (2015)
Ноутбук000000110104098 (2010)?
21
.
Кабинет
технологии
мальчиков
Компьютер в
сборе 29ОС41013400001
(2019);
22
.
Завучи
23
.
Склад
сист блок для
завуча УР
29ОС41013400066
(2020)
141010692
(2015)
11040400011;
14010401;
11040400014;
11040400012;
Интер.доска(передвижн.панель)29ОС-410124001
(2021) цифровизация
Ноутбук ASUS учен. 29
ОС-41013400005 - 29 ОС41013400014 (10 шт)
(2019);
Ноутбук от сенс. Доски141010839 (2018)
110104095 ;
141010408
(2007)
29ОС-410124007-АУП
(2021) цифровизация
Интерактивная доска
смарт с проектором 141010836(2018)
3Dпринтеры :
141010837,
141010838
(2018)
МФУ Kyosera-29ОС41013400030 (2019);
29ОС-41013400031МФУ Epson L
4160(2019); Epson
332(личн)
141010407.
11040400024
141010409 –
Магнитола
Hyundai 0000001101040
78 (2010)
проектор
000000110104067
161
«Vestel» 110104293химия;
«Мистерия
2130»0000001101042
98 - физика
162
ИТОГ:
15 шт :
Сист. блок
АУП –6 шт
Сист. блок
учителя – 9
шт;
3 списать
17 шт.
1 списать
Ноутбук учителя –
16шт.
Ноутбук ученика70шт;
Ноутбук АУП - 6шт
Планшетный комп.- 5
шт
МФУ21шт + 1 личн
Передвижная
инт.панель- 2 шт;
Инт.доска-7шт;
Проектор-11шт.
Документ- камера –
2 шт
.000000110104057-монитор
01.104.04.00027-процессор
162
Телевизор- 8
ш-т
Плеер
ДВД--5шт
Муз.центр-8шт
163
****Выделение и расходование всех денежных средств осуществлялись согласно утвержденному плату финансово- хозяйственной
деятельности на 2024
в 2024 году
1. областной бюджет
2. местный бюджет
3. федеральный бюджет
18 990 359,34
6 218 806,00
4 221 004,75
4. целевые субсидии за счет средств местного бюджета и
областного бюджета
329 024,00
5. годовой бюджет
6.расходы на заработную плату
7. ничисление на з/п
8. услуги связи
9. коммунальные услуги
10. услуги по содержанию имущества
11. прочие услуги
12. налоги, пошлина, сборы
13. на питание обучающихся
14. приобретение основных средств
14.1 в том числе на учебники
14.2 на учебное оборудование
31 704 289,21
17 063 377,47
5 153 140,00
19 008,00
1 246 849,45
60 360,00
559 494,28
31 342,00
3 515 947,77
944 088,37
498 900,00
0,00
15. приобретение материальных запасов
122 703,44
16. платные услуги
17. общая балансова стоимость имущества
1 945 095,12
56 066 671,16
163
164
С целью обеспечения выполнения требований к санитарно-бытовым условиям
и охране здоровья учащихся и сотрудников проводились следующие виды работ:
1. дератизация, дезинсекция помещений, акрицидная
обработка участка
10 560,00
2. обслуживание противопожарной сигнализации
19 566,19
3. обслуживание "тревожной кнопки" и охрана кабинетов
4. вывоз твердых бытовых отходов, ЖБО
20 841,84
75 000,00
Так же за счет местного и областного бюджета осуществлялис следующие мероприятия:
1. медицинское обслуживание сотрудников
2. замеры СЭС
3. заправка и ремонт оргтехники
92 900,00
16 191,28
4 800,00
Прочие расходы:
1. субсидии на организацию физической охраны
478 800,00
164
165
Основные средства
Мебель ученическая:
Стол учен. 2-х местн. растущий , гр. 2-4, столешница 1200*500мм 15шт.
Стул учен. растущий гр.№2-4 каркас серый - 30шт.
Учебники
100 179,90
53 790,00
Оборудование:
Ларь морозильный Frostor F 500 S - 1шт.
49 000,00
24 500,00
46 389,90
458 558,65
24 500,00
Учебники
39 952,00
Оборудование
Ванна моечная 2 секции нерж. сталь 1000*500*860мм -1шт.
62 818,00
31 409,00
Ванна моечная 3 секции нерж. сталь 1500*500*860мм - 1шт.
31 409,00
Полка д/посуды навесная 1200*300*300мм нерж. сталь - 2шт.
Оборудование
Шкаф холодильный АБАТ ШХс-0,5 среднетемпературный -1шт.
82 000,00
41 000,00
41 000,00
165
Субсидия на выполнение муниципального задания из средств областного
бюджета в части оплаты прочих расходов общеобразовательных
учреждений
Субсидия на выполнение муниципального задания из средств областного
бюджета в части оплаты прочих расходов общеобразовательных
учреждений
Субсидия на иные цели на приобретение оборудования для школьных
столовых на условиях софинансирования за счет средств областного
бюджета
Субсидия на иные цели на приобретение оборудования для школьных
столовых на условиях софинансирования за счет средств местного
бюджета
Субсидия на выполнение муниципального задания из средств областного
бюджета в части оплаты прочих расходов общеобразовательных
учреждений
Субсидия на иные цели на приобретение оборудования для школьных
столовых на условиях софинансирования за счет средств местного
бюджета
Субсидия на иные цели на приобретение оборудования для школьных
столовых на условиях софинансирования за счет средств областного
бюджета
Субсидия на иные цели на приобретение оборудования для школьных
столовых на условиях софинансирования за счет средств областного
бюджета
Субсидия на иные цели на приобретение оборудования для школьных
столовых на условиях софинансирования за счет средств местного
бюджета
166
Рукав пожарный д/сад - 1 шт.
2 145,00
Оборудование:
Тир лазерный "Патриот" - 1шт.
Макет ММГ АК-74М-М складной приклад - 5шт.
Магазин учебный АК-74 с патронами 5,45*39 - 5шт.
Сейф оружейный Aiko Чирок - 1шт.
445 188,37
202 088,37
200 000,00
22 500,00
20 600,00
Субсидия на выполнение муниципального задания из средств местного
бюджета в части оплаты прочих расходов дошкольных образовательных
учреждений
Субсидия на иные цели общеобразовательным учреждениям на
приобретение оборудования и инвентаря для учреждений,
осуществляющих патриотическое воспитание, за счет средств местного
бюджета
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Количественные показатели
Проведение самодиагностики ОО
Получены результаты самодиагностики
100%
Управленческий анализ результатов
самодиагностики школы
100%
Выбор направления развития школы
Отчет о результатах самодиагностики. Аналитическая
справка
Составление дорожной карты
Описание условий перехода на следующий
уровень с учѐтом восьми магистральных
направлений развития
Разработка рабочих программ, графика оценочных
процедур, индивидуальных программ развития и
наставничества
100%
Построение системы персонифицированного
профессионального развития педагогов и
руководителей школы, обеспечивающей
современную методическую подготовку с
Устранение «дефицитных» запросов педагогов и
руководителей, построение образовательных и
развивающих индивидуальных маршрутов
Прохождение КПК
100%
166
100%
167
нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов
Расширение системы дополнительного
образования для развития творческих
способностей одаренных детей.
Увеличение количества обучающихся задействованных в
школьных творческих объединениях
50-60%
Вовлечение обучающихся в деятельность
отделения РДДМ Движение первых, проект
«Орлята России», c учетом расширения
сетевого взаимодействия и проведения
комплекса мероприятий по мотивации всех
участников образовательного процесса к
участию в деятельности движений.
Создание виртуального школьного
библиотечного информационного центра
Работа школьного пресс центра ( школьная
газета)
Создание школьного краеведческого музея
Сетевое партнерство. Увеличение количества
программ дополнительного образования по
туристическо-краеведческому и
технологическому направлению.
Увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность
отделения РДДМ Движение первых, проект «Орлята
России»
100%
Создание раздела на официальном сайте школы и
разработка ЛНА
Выпуск школьной газеты
100%
Краеведческий музей, кружок
Обеспечения реализации программ образовательных
программ: предметов, курсов, практик, проектов,
дополнительных образовательных программ
100%
100%
167
100%
168
Дорожная карта реализации Программы развития на 2025-2028 уч.год в МБОУ СОШ № 29
Мероприятия в рамках
реализации задачи
Срок реализации
Планируемый результат
Измеримый индикатор
Проведение самодиагностики образовательной организации, определение
уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
Мероприятие 1.1.
Прохождение
самодиагностики в
электронном виде
Июнь, 2024
Мероприятие 1.2
СентябрьРазработка и реализация
октябрь 2024г.
рабочих программ по учебным
предметам и внеурочной
деятельности
ФИО и
должность
сотрудников,
Наименование продукта
влияющих на
достижение
результата
мероприятия
И.В. Пономарева - директор
(руководитель рабочей группы
по реализации задачи)
Получены результаты
самодиагностики. Изучены
рекомендации федерального
оператора
Рабочие программы по
учебным предметам,
внеурочной деятельности
Наличие рабочих
программ по учебным
предметам, внеурочной
деятельности
ФИО
исполнителя
мероприятия
Директор
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Учителя –
предметники,
классные
руководители
168
169
Мероприятие 1.3
Заключение договоров о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ с другими
образовательными
учреждениями,
предприятиями
Февраль 2025 г.
Заключение договоров о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ с другими
образовательными
учреждениями,
предприятиями
Мероприятие 1.4
Разработка
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме
май 2025 г.
Наличие рабочих
Управленческая
Рабочие программы,
реализуемые в сетевой форме программ, реализуемые в команда
сетевой форме
Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий
уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
Мероприятие2.1 Анализ
Отчет о результатах
август 2025
результатов
самодиагностики
самодиагностики школы в
рамках Проекта: достижения,
исходный уровень по
показателям «Школы
Минпросвещения России»,
проблемы, требующие
решения для перехода на
более высокий уровень
Договоры
Директор
И.В. Пономарева
Директор МБОУ
СОШ № 29
И.В. Пономарева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
И.В. Пономарева. –директор
(руководитель рабочей группы по реализации задач
Аналитическая
справка Управленческая
Директор МБОУ
и)
команда
СОШ № 29
И.В. Пономарева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
169
170
Мероприятие 2.2.
Выявление дефицитов
показателей соответствия
уровню модели «Школы
Минпросвещения России»;
анализ ресурсов для
достижения следующего
(повышенного) уровня
условий.
август 2025
Краткая характеристика мер, аналитическая я справка Управленческая
реализация которых позволит
команда
обеспечить
соответствие необходимому
уровню модели «Школа
Минпросвещения России,
выявление и формулирование
и письменная фиксация
проблем.
Мероприятие 2.3.
сентябрь - октябрь Знания актуализированы
Актуализация знаний из
2025 г.
методических рекомендаций
по реализации основных
направлений («треков»)
Проекта («Настольная книга
директора школы») учителя.
Мероприятие 2.4.
август- 2024
Разработка «дорожной карты»
по повышению уровня
соответствия модели
«Школы Минпросвещения
России» управленческой
командой на 2024-2025 уч.год
Настольная книга
Управленческая
директора Школы.
команда
Конструктор документов
для
директора.
Рабочей группой разработана «Дорожная карта»
«дорожная карта»
Управленческая
команда
Директор МБОУ
СОШ № 29
И.В. Пономарева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Директор МБОУ
СОШ № 29
И.В. Пономарева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Директор МБОУ
СОШ № 29
И.В. Пономарева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
170
171
Мероприятие 2.5.
Педагогический совет
«Перспективный портрет
школы: пути достижения»
ноябрь 2025
Обсуждение на
Протокол
педагогическом совете
педагогического совета
результатов реализации
Программы развития, системы
конкретных мероприятий,
позволяющих достигнуть
показатели
Мероприятие 2.6.
В течении года, по Итоговый отче
Отчѐт учредителю о
графику отчетности самодиагностике
самодиагностике, «дорожная
Общая характер
истика карта»
выявленный инт
егральный
уровень
соответствия параметрам
модели
«Школа
Минпросвещения России»;
Аналитическая(графическа
я) часть; Проблемное поле
образовательнойорганизац
ии
(выявленные проблемы);
Сводные данные по
выявленным дефицитам в
Отчѐт учредителю о
самодиагностике,
«дорожная
карта»
Управленческая
команда
Директор МБОУ
СОШ № 29
И.В. Пономарева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Управленческая
команда
Директор МБОУ
СОШ № 29
И.В. Пономарева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
171
172
соответствии
Аудит несоответствий;
Направления программы
развития для обеспечения
соответствия следующему
уровню модели «Школы
Минпросвещения России»
(«зоны ближайшего развития
школы»).
Мероприятие 2.7.
Изучение и постоянный
мониторинг мероприятий,
Реализуемых в рамках
Программы.
регулярно
Мониторинг
Мероприятие 3.1 Анализ
реализуемых управленческих сентябрь 2024
треков, корректировка работы
Аналитическая работа
управленческой команды
Мероприятие 3.2
Заседание
Методического
Совета
Согласование отчета о
реализации программы
развития
июнь 2025
Результаты мониторинга Управленческая
команда
Директор МБОУ
СОШ № 29
И.В. Пономарева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Управленческая
команда
Директор МБОУ
СОШ № 29
И.В. Пономарева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Протокол
Методический Совет Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
МБОУ СОШ № 29
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
172
173
Мероприятие 3.4
В течение года
Организация
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
профилактике табакокурения,
наркомании.
Увеличение количества
План по профилактике
школьных просветительских ПАВ
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств до 6
мероприятий за учебный год
Мероприятие 3.5
Организация подготовки
обучающихся в ГТО
Охват обучающихся ВФСК
«ГТО» до 100% от общей
численности обучающихся.
2025 - 2 0 2 8 г
Регистрация
обучающихся на сайте
www.gto.ru
Описание условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещен
ия России» с учѐтом 8 магистральных направлений развития
1. Знание: качество и объективность
Мероприятие 4.1.
2025-2028 г г
Формирование перечня
учебников и учебных пособий
в соответствии с федеральным
перечнем (единая линейка
учебников) для пополнения
библиотечного фонда
Перечень учебников
Реестр учебников
сформирован, библиотечный библиотечного фонда
фонд пополнен
Зам. директора по ВР Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
.
Зам. директора по В Е.А.Рожнева
Р, Н.А.. Николаева
учителя физкультур
ы
И.В. Пономарева. –директор
(руководитель рабочей группы )
Зам.директора по УР О.А .Рябкова
О.А .Рябкова
173
174
Мероприятие 4.2.
2025-2028 г г
Организация работы с
порталом «Единое содержание
общего образования» и
конструктором примерных
рабочих программ.
Разработка РП на 2024-2025 Рабочие программы по
учебный год для обучающихсяпредметам
3 и 7 классов в соответствии с
требованиями новых ФГО
. Подготовка
единых РП на уровень НОО и
ООО с учетом внедрения
новых ФГОС
Рабочая группа по
введению
Директор МБОУ
СОШ № 29
И.В. Пономарева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Мероприятие 4.3.
регулярно
Объективная ВКСО.
Разработка материалов для
текущей и промежуточной
аттестации с учѐтом
требований ФГОС,
международных
исследований,
современных требований к
инструментам оценивания).
Выполнение рекомендаций по
Контроль за графиком
оценочных процедур.
Рабочая группа по
введению
обновлѐнных ФГОС
Директор МБОУ
СОШ № 29
И.В. Пономарева
Зам.директора по
УР О.А .Рябкова
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Аналитическая
справка
результатам оценивания (в том
числе ВПР).
174
175
Мероприятие 4.4. Развитие
внутришкольной системы
профессионального роста и
развития, наставничества
(поддержка молодых
учителей)
2025-2028 г г
Индивидуальная программа
развития и
система наставничества как
инструменты наращивания
профессиональных
компетенций педагогов
Мероприятие 4.5.
Повышение доли участия
обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников и качества
участия
Мероприятие 4.6.
Сетевая форма реализации
образовательных программ.
Мероприятие 4.7.
Разработка адаптированных
основных
общеобразовательных
программ
Сентябрь-ноябрь
2025 г.
Повышена доля участия на
Сертификаты участников, Заместитель
10%, качество участия на 5% дипломы победителей
директора по УР
О.А .Рябкова
учителяпредметники,
классные
руководители
2025-2028 г г
Организована сетевая форма Договор о сетевом
взаимодействии
Директор
И.В. Пономарева
Сентябрь-ноябрь
2025 г.
Разработана адаптированная Адаптированная
основная
программа
общеобразовательная
программа
Заместитель
директора по УР
О.А .Рябкова
Заместитель
директора по ВР
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
2.
Воспитание
Мероприятие 4.8.
Привлечение родителей
для реализации
программы воспитания
Индивидуальные
программы
наставничества
2025-2028 г г
Использование
регламентированных и
неформальных форм
взаимодействия
Программа
воспитания
Заместитель
директора по УР
О.А .Рябкова
175
176
Мероприятие 4.9.
Август -сентябрь
Привлечение педагогов для 2025 г.
реализации дополнительных
общеобразовательных
программ.
Наличие дополнительных
общеобразовательных
программ.
Мероприятие 4.10.
Участие в реализации проекта
«Орлята России»
Сформированы списки
участников, собраны
заявления от родителей.
Прохождение
треков, сдача отчѐтов
Заместитель
директора по ВР
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Заявления от
Заместитель
родителей, загруженные директора по ВР
в личный
кабинет, отчѐты по
в трекам в личных
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Программы по
дополнительному
образованию
соответствии с календарным кабинетах классных
планом проекта
руководителей
176
177
Мероприятие 4.11
Дальнейшее оформление
комнаты детских
инициатив/ученического
самоуправления
до 01.09.2025
Оформлена комната детских График работы
инициатив пространство,
отвечающее современным
требованиям безопасности,
комфорта и
функциональности, где дети
могут полностью раскрыть
свой потенциал, не
ограничиваясь рамками
школьной
программы
вместе с единомышленниками.
-пространство ученического
самоуправления ; место сбора
команд (обществ,
кружков) по направлениям
интересов детей;
место встреч с детскими
общественными
объединениями (движениям
и), родительским,
педагогическим,
профессиональным
сообществом для проведения
совместных мероприятий,
проектной деятельности, игр;
-рабочее место советника по
воспитанию;
-место для проведения
мероприятий внеурочной
деятельности,
дополнительного образования
детей;
Заместитель
директора по ВР
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
177
178
-центральное место детского
объединения,
штаба ребят, место встреч,
сборов, обсуждений.
Мероприятие 4.12.
Оформление стендов, уголков
государственной символики
Январь 2025
Оформлены стенд
уголок
Фото и видео материалы Заместитель
директора по ВР
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Мероприятие 4.13.
2025-2028 г г
Организация работы
первичной организация РДДМ
«Движение первых»
Организованна работа
Аналитическая справка
первичной организации РДДМ
«Движение первых»
Заместитель
директора по ВР
Зам.директора по
ВР Е.АВ.Рожнева
Мероприятие 4.14.
2025-2028 г г
Формирование перечня
учебников и учебных
пособий по федеральным
адаптированным
образовательным программам
Мероприятие 4.15.
2025-2028 г г
Обеспечение обучения
педагогических работников по
вопросам обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в том
числе посредствам
организации инклюзивного
образования
3. Здоровье
Перечень учебников
сформирован
Реестр учебников
библиотечного фонда
Заместитель
директора по УР
О.А. Рябкова
Не менее 50% педагогических Сертификат обучения
работников прошли обучение
(за три последних года)
Управленческая
команда
О.А. Рябкова
178
179
Мероприятие 4.16. Разработка
единого
2025
календарного плана
физкультурных,
спортивных и массовых
спортивно-зрелищных
мероприятий
Мероприятие 4.17.
Разработка
2025г.
План разработан и
реализуется
Единый
календарный план
Заместитель
директора по ВР
Зам.директора
по ВР
Е.АВ.Рожнева
Н.А. Николаева,
Г.М.Салихова
Разработаны 2
отдельные программы
Образовательные
программы
Заместитель
директора по УВР
Зам.директора
по ВР
Е.АВ.Рожнева
Н.А. Николаева,
Г.М.Салихова
отдельных программ
здоровьесбережения (в рамках
предметного блока, у
отдельных преподавателей) и
их полноценная реализация
здоровьесбережения
учителяпредметники,
классные
руководители
179
180
Мероприятие 4.18.
2025-2028 гг
Диверсификация
Деятельности школьного
спортивного клуба,
привлечение тренеров на
ставки педагогов
дополнительного образования
Расширение направлений
Сценарии проведения
Заместитель
деятельности ШСК:
спортивных праздников, директора по ВР
спортивно-массовое
состязаний и т.д.
направление (организация и
проведение социально
значимых, спортивномассовых мероприятий
(соревнований,
спартакиад, олимпиад) по
различным видам спорта,
включая национальные виды
спорта;
физкультурнооздоровительное направление
(организация и проведение
конкурсных
мероприятий,Дней
спорта.)
Зам.директора
по ВР
Е.АВ.Рожнева
Н.А. Николаева,
Г.М.Салихова
Мероприятие 4.18.
2025-2028 гг
Увеличение доли
обучающихся, получивших
знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне»
Проведение мероприятий,
Увеличение доли на 5%
направленных на вовлечение в
ВФСК
Заместитель
директора по ВР
Е.А.Рожнева
учителя физической
культуры
Г.М.Салихова
Н.А.Николаева
4.
Творчество
180
181
Создается школьный музей,
открыт школьный театр
Приказ о создании
школьного музея и
театра»
Заместитель
директора по ВР
Мероприятие 4.20.
2024-2025 гг
Создание новых мест ДО для
Созданы творческие
объединение школьников
Договор
о сетевой форме
Директор
реализации дополнительных
общеразвивающих программ и
образовательных услуг в
области физической культуры
и спорта; доля обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
дополнительных
реализации
общеразвивающих программ
Мероприятие 4.21.
Открытие технологических
кружков на базе научнообразовательного центра
«Точка роста»
Открыто не менее 3-х
технологических кружков
Мероприятие 4.19.
Развитие дополнительного
образования.
Январь 2025
Сентябрь 2025
Приказ о создании и
функционировании
кружков
Е.А. Рожнева
И.В.Пономарев
а
Руководитель «Точки Г.Г. Бадамшина
роста)
181
182
Мероприятие 4.22.
2025-2028 гг
Увеличение доли
обучающихся, являющихся
членами школьных
творческих объединений, от
общего количества
обучающихся в организации
Вовлечение обучающихся в Аналитическая справка
школьные творческие
объединения свыше 15% от
общего количества
обучающихся в организации
Заместитель
директора по ВР
Мероприятие 4.23.
2025-2028 гг
Увеличение количества
мероприятий школьных
творческих объединений:
концерты, спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
2 мероприятия в год (для
каждого школьного
творческого объединения)
Аналитическая справка
Заместитель
директора по ВР
2025-2028 гг
Психологическое
сопровождение выбора
профессии
Программа профориента Заместитель
ционной
директора по ВР,
работы для учащихся.
Педагог-психолог
Е.А.Рожнева.
Ю.С.
Сторожева
2025-2028 гг
Разработана и реализуется
программа. Вовлечение
семьи в процесс
сопровождения
Программа работы с
родителями по
профориента ции и
профессионал ьному
Е.А.Рожнева.
Ю.С.
Сторожева
5.
Профориентация
Мероприятие 4.24.
Психологическое
сопровождение выбора
профессии
Мероприятие 4.25.
Вовлечение семьи в
профориентационный
процесс.
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители,
Педагог-психолог
Е.А.Рожнева
Е.А.Рожнева
182
183
профессионального
самоопределения.
самоопределе нию
обучающихся
педагоги
навигаторы
Мероприятие 4.26
2025-2028 гг
Организация
профориентационных уроков,
диагностик, онлайн-проб,
экскурсий на платформе
«Билет в будущее»
100% охват обучающихся 6 – 9Тесты, пробы, экскурсии Заместитель
классов
директора по ВР
Классные
руководители
Е.А.Рожнева
О.А.Овсянников
а
Мероприятие 4.27
2025-2028 гг
Заключение соглашений с
региональными
предприятиями/
организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
6.Учитель. Школьная команда
Мероприятие 4.29.
2025-2028 гг
Реализованы методические
рекомендации по Внедрению
единого штатного расписания
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/
организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
Соглашения с
Директор
региональными
предприятиями/
организациями,
оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
И.В.Пономарева
Единое штатное расписание
Единое штатное
расписание
Директор
И.В.Пономарева
Мероприятие 4.30.
Повышение квалификации
педагогов в сфере
воспитания
Педагоги школы успешно
прошли КПК
Удостоверен ия о
прохождении КПК
Заместитель
директора по УР
О.А.Рябкова
2025-2028 гг
183
184
Мероприятие 4.31
В течение года
Методическое сопровождение
педагогического состава:
1.Работа в методических
Повышение качества
образования и
профессионального
мастерства педагогов
Протоколы МО
Доклады
Мастер-классы
Заместитель
директора по УВР
О.А.Рябкова
объединениях, творческих
группах. 2.Исследовательская
деятельность.
3.Развитие профессиональной
компетентности через
активные формы работы с
педагогами.
Мероприятие 4.32
Увеличение доли учителей,
для которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты
2024-2025 учебный От 5% до 9% учителей имеют Карта ИОМ
год
разработанные
индивидуальные
образовательные маршруты по
результатам диагностики
Заместитель
директора по УВР
О.А.Рябкова
184
185
Мероприятие 4.33
Повышение квалификации
педагогов
В течение года
Прохождение обучения
Удостоверения о
одним учителем из числа
повышении
учителей-предметников,
квалификации
преподающих математику,
Сертификаты
физику, информатику, химию,
биологию по программам,
направленным на
формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет
страны
Прохождение обучения 50%
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического мастерства
Заместитель
директора по УВР
Мероприятие 4.3Р
В течение года
Результативное участие в
Дипломы
различных профессиональных Грамоты
Заместители
директора по УВР
О.А.Рябкова
О.А.Рябкова
Развитие системы
наставничества.
185
186
Мероприятие 4.35. Система
наставничества
7.Школьный климат
Мероприятие 4.37.
Открытие и
функционирование
комнаты психологической
разгрузки для учащихся,
учителей
Мероприятие 4.38
Разработка локальных
нормативных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
(в том числе антибуллинговой
программы)
В течение года
В течение года
В течение года
Сформированы
наставнические «пары» по
модели «учитель- учитель»,
организовано планирование
непрерывного
профессионального развития
через индивидуальные
образовательные маршруты
(ИОМ).
В соответствии с
выявленными дефицитами и
лучшими
педагогическими практиками
в рамках работы РМО –
формирование
наставнических пар
«учитель-учитель» в
муниципалитете.
Оборудована комната для
коррекционных занятий и
тренингов. Комната
психологической разгрузки
Положения:
Заместители
«О развитии системы
директора по УВР
наставничеств а»,
«Об ИОМ
педагога»,
Приказ «О системе
наставничества»
Договоры о сетевом
взаимодействии на
уровне муниципалитета,
на уровне региона по
вопросам
профессионального
сопровождения развития
педагогических кадров
Расписание занятий в
Директор
комнате для
коррекционных занятий,
инструкция
И.В.Пономарева
Организации психологопедагогического
Локальные нормативные Администрация
акты по организации
школы,
И.В.Пономарева
сопровождения участников психологообразовательных отношений педагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
педагогический
коллектив,
ученическое
самоуправление,
О.А.Рябкова
О.А.Рябкова
186
187
Мероприятие 4.39
Январь, 2025 г
Разработка и реализация
психолого-педагогической
программы и (или) комплекса
мероприятий по профилактике
травли
Реализация комплекса
Психологомероприятий по профилактикепедагогическая
травли
программа и по
профилактике травли
Администрация
школы,
педагогический
коллектив,
ученическое
самоуправление,
Е.А.Рожнева.
Ю.С. Сторожева
Мероприятие 4.40
Разработка и реализация
психолого-педагогической
программы и (или) комплекса
мероприятий по профилактике
девиантного поведения
Реализация комплекса
Психологомероприятий по профилактикепедагогическая
девиантного поведения
программа и по
профилактике
девиантного поведения
Администрация
школы,
педагогический
коллектив,
ученическое
самоуправление,
Е.А.Рожнева.
Ю.С. Сторожева
Февраль 2025г.
8.Образовательная среда
Мероприятие 4.41.
Декабрь 2025г.
Проектирование зоны отдыха,
креативных пространств при
подготовке к ремонту
школы (трансформируемое
пространство, архитектурная
доступность).
Мероприятие 4.42
Участие педагогов школы в
деятельности
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена опытом и поддержки
начинающих учителей на базе
ИКОП («Сферум»)
В течение года
Проект креативных
пространств школы и
реализация его на практике
Педагоги школы –активные
члены профессиональных
сообществ
педагогов для обмена опытом
и поддержки
начинающих учителей на базе
Проект
«Школьная территория
–
территория комфорта»
Администрация
Е.А.Рожнева.
школы, совет школы, Ю.С. Сторожева
педагогический
коллектив,
ученическое
самоуправление,
члены классных
родительских
комитетов
Регистрация педагогов в Методический совет
Е.А.Рожнева.
сообществах
О.А.Рябкова.
ИКОП («Сферум»)
187
188
Мероприятие 4.43
Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией
В течение года
Работа в СГО, на
образовательной платформе
«Сферум»
Образовательные
платформы
Ответственный
по
информатизации
Н.Е.Гаврилова
Мероприятие 4.44
В течение года
Создание на базе «Сферум»
профессиональных сообществ
педагогов для обмена опытом
и помощи учителям
Работа на образовательной
платформе «Сферум»
Образовательная
платформа
Ответственный по
информатизации
Н.Е.Гаврилова
Мероприятие 4.45
Использование федеральной
государственной
информационной системы
«Моя школа», в том числе
верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой трансформации в
сфере образования
использование не менее 80% Сервисы и подсистемы
педагогическими работниками«Библиотека ЦОК»
сервисов и подсистемы
ФГИС «Моя школа»
«Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
Ответственный по
информатизации
Н.Е.Гаврилова
В течение года
188
