МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 29"
Рассмотрена на заседании
Методического совета
протокол № 1 от 28.08.2025
Рассмотрена на заседании
Общешкольного Совета
родителей
протокол № 1 от 28.08.2025
Утверждена приказом
Директора МБОУ СОШ
№ 29№ 168
от 28.08.2025
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультатива «Занимательный русский язык»
в 6 классе
2025-2026 учебный год
Пояснительная записка
Предлагаемая программа “Занимательный русский язык” рассчитана на 17 часов и
может быть использована учителем-словесником для проведения факультативных занятий
по русскому языку в 6 классе.
Программа факультатива составлена на основе Федерального компонента
государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования
по русскому языку базового и профильного уровней (2004 г.) в соответствии с
программами по русскому языку: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский
«Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2011 г.
Представленный курс непосредственно связан с основным курсом русского языка 6
класса, расширяет и углубляет его. Данный курс даёт возможность для глубокого
погружения в изучаемый предмет, расширения кругозора, тренировки логического
мышления.
Интересный и увлекательный материал способствует повышению теоретического
уровня знаний учащихся, формированию у них таких основных приёмов умственной
деятельности, как обобщение, сравнение, создание собственных высказываний, умение
выделять основную мысль. Занимательные задания позволяют активизировать опорные
знания и направлять учебно-познавательный поиск учащихся к достижению результата.
Практический блок программы включает в себя отработку всех правил русского языка
в системе и служит в перспективе помощником для подготовки учащихся к ЕГЭ по
русскому языку. Отрабатывается методика проведения теста, комплекс специальных
упражнений и заданий направлен на развитие письменной речи и творческих
способностей обучающихся. Методика “мозгового штурма” позволяет ученикам углубить
и систематизировать свои знания о языке и речи.
Практическое значение программы состоит в том, что учащиеся смогут осознать роль
языка, повысить культуру речи, обогатить словарный запас, отработать навыки
пользования справочной литературы.
Настоящая программа составлена с учетом психологических особенностей детей
данной возрастной категории, имеет не только познавательное значение, но и
воспитательное. Занятия помогут обогатить знания учащихся, совершенствовать умения
по всем разделам русского языка, развить чувство слова, научить бережному отношению к
нему, воспитать культуру речи, чувство гордости за русский язык.
Цель программы “Занимательный русский язык” состоит в том, чтобы активизировать
учебный процесс и вызвать живой интерес у ребят к изучению русского языка;
развить интерес к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического
кругозора учащихся;
формировать коммуникативные умения и навыки обучающихся;
создать предпосылки заинтересованности учеников в свободном владении языком и его
ресурсами в зависимости от речевых ситуаций;
2
формировать умения самостоятельно составлять обобщающие таблицы; проводить миниисследования, расширять лингвистический кругозор, совершенствовать орфографические,
пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.
В задачи курса входит совершенствование умения оформления речи в соответствии с
литературными нормами языка, навыков использования разнообразных грамматических
форм и лексического богатства языка посредством нестандартных, игровых форм занятий.
Основные задачи программы:
Образовательные:
развитие лингвистических способностей учащихся, их познавательной активности,
мышления и коммуникативной культуры;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, умения
анализировать текст.
Развивающие:
развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных ситуациях общения; повышение уровня культуры речи;
развитие мотивации к речевому самосовершенствованию, учебной деятельности.
Воспитательные:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, приобщение к
культуре и литературе русского народа;
овладение культурой межнационального общения, воспитание толерантности;
формирование социально активной, конкурентоспособной личности;
Организация деятельности учащихся на занятиях основывается на следующих принципах:
занимательность, научность, сознательность и активность, наглядность, доступность,
связь теории с практикой, индивидуальный подход к учащимся.
Формы занятий:
групповые (работа в больших и малых группах);
индивидуальные.
Основные методы и приёмы работы:
лекция; беседа; объяснение учителя; создание проблемной ситуации; анализ текстов
различных стилей и типов; работа с тестами ; различные виды грамматического разбора;
работа с таблицами, схемами, алгоритмами; создание таблиц, схем, алгоритмов;
обсуждение, диалог; придумывание загадок, сказок и рассказов на лингвистическую тему.
Виды деятельности:
теоретические (лекция с элементами беседы, составление кроссвордов и ребусов,
путешествие, грамматические сказки, викторина, выступление, рассказ);
практические (игра, турнир, считалки, выполнение тестов, работа над словом, работа с
книгой, словарем; составление диалогов, лингвистических сказок, редактирование
предложений, написание сочинений-миниатюр; выборка материала из художественной
литературы, его анализ, подготовка сообщений, практикумы с элементами поиска,
исследования и анализа языковых единиц);
индивидуальные (работа над словом, со справочной литературой, составление словарной
статьи для толкового словаря)
Методы: словесный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный.
Межпредметные связи: русский язык, литература, история, иностранные языки,
Внутрипредметные связи:
3
фонетика, орфоэпия, орфография;
лексика, орфография, этимология;
морфология, орфография, этимология;
морфология, культура речи.
Требования к уровню подготовки учащихся
Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
личностному самоопределению, к общению с другими людьми разных сфер
общественной жизни и саморекламе.
Метапредметные: самостоятельность в планировании и осуществлении учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.
Предметные: знать/ понимать/ уметь
-объяснять языковое явление;
-иметь понятие о языковой норме;
-знать основные аспекты культуры речи;
-знать функции языка;
-знать виды и фигуры речи;
-формировать гражданскую идентичность посредством языкового материала;
-формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приёмами;
-активно прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические
компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать
собственный текст.
-определять лексическое значение слова по различению контекстных значений --многозначных слов, познакомиться с нормами лексической сочетаемости, принципами
синонимической замены;
-работать над расширением словарного запаса;
-опознавать средства выразительности русской речи и их функции в тексте.
Обучающиеся должны знать:
сведения из истории славянской письменности, пунктуации;
исторические процессы в развитии алфавита, фонетики, лексики русского языка;
художественно-выразительные средства языка;
основные орфографические правила русского языка; источники возникновения
фразеологизмов; виды словесных игр и головоломок.
Обучающиеся должны уметь:
опознавать орфограммы, уметь обосновать выбор правильного написания;
извлекать информацию из различных источников для решения познавательных и
коммуникативных задач;
анализировать и составлять собственный текст.
4
Тематическое планирование (перечень разделов курса и количество часов,
отведённое на их изучение)
Наименование разделов
1. Русский язык в его истории
2. лексика и фразеология
3 словообразование
4 морфология
5 Русский язык и современность. Орфоэпия.
Всего:
Количество часов
2 часа
9 часов
3 часа
2 часа
1 час
17 часов
Календарно-тематическое планирование
№
Название раздела и темы
урока
Кол-во Дата проведения
часов План
Факт
Русский язык в его истории
1
Предмет и задачи курса. Дорога к письменности. Как
люди обходились без письма. Практикум.
Составление кроссвордов и ребусов.
1
2
Славянский алфавит и его особенности. Судьба
отдельных букв. Практикум. Путешествие.
1
Лексика и фразеология
3
Где же хранятся слова? Копилки слов. Словари. Типы
словарей. Энциклопедические и лингвистические
словари. Практикум с элементами поиска,
исследования и анализа языковых единиц.
1
4
“Живой как жизнь”. Изменения в русском языке. Что
такое этимология.
Практикум. Путешествие.
1
5
Наш календарь
1
6
Происхождение имён и прозвищ. Древние русские
имена. Практикум-исследование “Что в имени тебе
моем?”
1
7
Происхождение отчеств. Прозвища.
Практикум. Проект “Откуда пошла моя фамилия”.
Игра. Викторина.
1
8
Слова-близнецы. Омоформы, омофоны, омографы в
художественной литературе. Урок -исследование
1
9
Золотые слова (Стилистические синонимы)
1
5
Аргумента
ция
изменений
10
Словесная живопись: тропы и фигуры речи
1
11
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.
Практикум. Фразеологический КВН.
1
Словообразование
12
Как растут слова. Строительная работа морфем
1
13
«Это совсем не секрет…» Корни и их значение Гнезда 1
родственных слов
14
Приставки-труженицы. Что могут обозначать
приставки пре- и при-?
Практикум-исследование. Анализ языковых единиц.
1
Морфология
15
Когда без словаря не обойтись? Слова с удвоенными
согласными.
1
16
Имя существительное. Несклоняемые имена
существительные. Имена существительные общего
рода.
Практикум. Написание грамматических сказок.
1
Русский язык и современность. Орфоэпия.
17
Говорите правильно.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1
Список литературы для учителя
Секреты орфографии: Кн. для учащихся 5-7 кл. / Г.Г.Граник, С.М,Бондаренко,
Л,А.Концевая. - М.: Просвещение, 1991.
Слова и числа: занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и
самостоятельных занятиях/ авт.-сост. В.В. Трошин. - Волгоград: Учитель, 2007. Игровые
технологии на уроках русского языка. 5-9 классы: игра со словами, разработки уроков /
авт.-сост. В. Н. Пташкина и др. - Волгоград: Учитель, 2009.
Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы. Москва: Айрис-пресс, 2008.
Казбек-Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11 классы. - Москва: Айриспресс, 2007.
Литература. 5-7 классы: викторины, занимательный материал /авт.-сост. В. В. Духно, О. В.
Сухова. - Волгоград: Учитель, 2009.
Харитонова О. Занимательная литература: игры, викторины. - М.: Айрис-пресс, 2002.
Шанский Н.М. В мире слов. - М., 2003.
6
7
