МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 29"
Рассмотреа на заседании
Методического совета
протокол № 1 от 28.08.2025
Рассмотрена на заседании
Общешкольного Совета
родителей
протокол № 1 от 28.08.2025
Утверждена приказом
Директора МБОУ СОШ № 29
№ 168
от 28.08.2025
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 708565)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
Г.Первоуральск, 2025 г.
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область
«Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования
составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной
учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
2
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры
человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию
с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в
каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
3
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ
слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова,
подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков,
гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.
Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица.
Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской
графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего
согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и
4
глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие
[ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости
согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости
согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как
показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа
стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и
фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
5
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства
России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых
и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные
звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков,
функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный ударный безударный; согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий глухой, парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале
слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов
(орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
6
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со
строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
7
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой
речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного
рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема
текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования
на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии
с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
8
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа,
в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов,
-ин). Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в
речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в
тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по
временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов
связи между словами в предложении. Главные члены предложения - подлежащее и
сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
9
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм
в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие:
формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой
работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков
и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
10
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе; а
также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена
существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена
существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном
числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные
и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
11
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а
также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного
числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами
и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и
другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное
чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе
предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот
раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
12
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на
основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических
нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе
отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния
и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
13
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся
в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм
речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес
к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое);
устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков,
частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные
операции при анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи
на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
14
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов
проведённого
наблюдения
за
языковым
материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя
вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование)
в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой
работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования,
проектного задания;
15
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный
звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
16
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в
конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого
списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и
строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по
слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные
после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 35 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный
(непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова
со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине
слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
17
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их
значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи
употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт;
щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и
глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;
раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный
мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения
на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
18
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с
непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина);
различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые
случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки
имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе
имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?»
и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму
времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам
(простые случаи), в прошедшем времени - по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в
тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий
знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1-2 предложения);
19
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие
устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение,
просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого
этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовнонравственных
ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей
культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным
словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять
значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной
схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род,
число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного
как части речи;
20
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и
будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе);
изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам
(спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме:
лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать
личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в
речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие
из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и
сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
безударные
падежные
окончания
имён
существительных
(кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на
-ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы
речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные
открытки, объявления и другие);
21
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с
опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать
устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной)
информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте
информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный
перечень.
22
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
Библиотека ЦОК
1.1
Слово и предложение
5
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1.2
Фонетика
23
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1.3
Письмо
70
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1.4
Развитие речи
Итого по разделу
2
https://m.edsoo.ru/7f410de8
100
Раздел 2. Систематический курс
Библиотека ЦОК
2.1
Общие сведения о языке
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
2.2
Фонетика
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
23
Библиотека ЦОК
2.3
Графика
4
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
2.4
Лексика и морфология
12
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
2.5
Синтаксис
5
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
https://m.edsoo.ru/7f410de8
0
0
24
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольны
е работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
6
3
Лексика
10
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
4
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
32
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
8
0
25
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольны
е работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
2
Фонетика и графика
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
3
Лексика
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4
Состав слова
9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
5
Морфология
43
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
6
Синтаксис
13
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
7
Орфография и пунктуация
50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
8
Развитие речи
30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
17
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
0
26
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольны
е работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Фонетика и графика
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
3
Лексика
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
4
Состав слова
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Морфология
43
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
6
Синтаксис
16
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
Орфография и пунктуация
50
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
8
Развитие речи
30
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервное время
18
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
8
0
27
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА»
(АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Различение предложения и слова
2
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка
1
3
Составление предложения из слов
1
4
Различение слова и обозначаемого
им предмета
1
5
Слово как объекта изучения,
материала для анализа
1
6
Звуки речи Интонационное
выделение звука в слове
1
7
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
8
Различаем первые звуки в словах
1
1
Контрольные
работы
Практически
е работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
28
https://m.edsoo.ru/7f410de8
9
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
10
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
11
Проводим параллельные линии
1
12
Отрабатываем параллельные линии
13
Ориентируемся на рабочей строке
14
Пишем элементы букв
15
Особенность гласных звуков
16
Отрабатываем письмо элементов
букв
1
17
Письмо строчной и заглавной букв
А, а
1
18
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
19
Письмо строчной и заглавной букв
О, о
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
29
20
Слогообразующая функция гласных
звуков
1
21
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
22
Письмо строчной и заглавной букв
И, и
1
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
24
25
Письмо строчной буквы ы
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
1
26
Письмо строчной и заглавной букв
У, у
1
27
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
28
Письмо строчной и заглавной букв
Н, н
1
29
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
30
30
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
31
Письмо строчной и заглавной букв
С, с
1
32
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
33
Письмо строчной и заглавной букв
К, к
1
34
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
35
Построение моделей звукового
состава слов
1
36
Письмо строчной и заглавной букв
Т, т
1
37
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
38
Письмо строчной и заглавной букв
Л, л
1
39
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
40
Особенность согласных звуков,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
31
обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные звонкие
https://m.edsoo.ru/7f410de8
41
Письмо строчной и заглавной букв
Р, р
1
42
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
43
Письмо строчной и заглавной букв
В, в
1
44
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
45
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
46
Письмо строчной и заглавной букв
Е, е
1
47
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
48
Письмо строчной и заглавной букв
П, п
1
49
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
50
Повторяем особенности гласных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
32
звуков
https://m.edsoo.ru/7f410de8
51
Письмо строчной и заглавной букв
М, м
1
52
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
53
Письмо строчной и заглавной букв
З, з
1
54
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
55
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
1
56
Письмо строчной и заглавной букв
Б, б
1
57
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
58
Письмо строчной и заглавной букв
Д, д
1
59
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
33
60
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
61
Письмо строчной и заглавной букв
Я, я
1
62
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
63
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
64
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки
1
65
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ
1
66
Письмо строчной и заглавной букв
Г, г
1
67
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
68
Письмо строчной и заглавной букв
Ч, ч
1
69
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
70
Звуковой анализ слов, работа со
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
34
звуковыми моделями слов
71
72
Письмо строчной буквы ь
Твёрдые и мягкие согласные звуки
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
1
73
Письмо строчной и заглавной букв
Ш, ш
1
74
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
75
Особенности шипящих звуков
1
76
Письмо строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
77
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
78
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
79
Письмо строчной и заглавной букв
Ё, ё
1
80
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
81
Звуковой анализ слов, работа со
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
35
звуковыми моделями слов
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ
https://m.edsoo.ru/7f410de8
82
Письмо строчной и заглавной букв
Й, й
1
83
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й
1
84
Письмо строчной и заглавной букв
Х, х
1
85
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
86
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
87
Письмо строчной и заглавной букв
Ю, ю
1
88
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
89
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
1
90
. Отработка написания букв,
написание которых вызывает
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
36
трудности у учащихся класса.
91
Письмо строчной и заглавной букв
Ц, ц
1
92
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
93
Письмо строчной и заглавной букв
Э, э
1
94
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
95
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
96
Письмо строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
97
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
98
99
Обобщаем знания о согласных
звуках
Письмо строчной и заглавной букв
Ф, ф
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
37
100
101
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
Письмо строчной буквы ъ
1
1
102
Резервный урок. Обобщение знаний
о буквах русского алфавита.
1
103
. Речь как основная форма общения
между людьми
1
104
Язык как основное средство
человеческого общения
1
105
106
Текст как единица речи
Предложение как единица языка
1
1
107
Ситуации общения. Диалог.
108
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения
1
109
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
1
110
Резервный урок. Диалог.
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
38
https://m.edsoo.ru/7f410de8
111
112
113
Восстановление деформированных
предложений
Речевой этикет: ситуация знакомства
Слово и предложение: сходство и
различие
1
1
1
114
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
1
115
Составление предложений из
набора форм слов
1
116
Слово как единица языка
1
117
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
118
Наблюдаем за значениями слов.
1
119
Слова, близкие по значению
120
Наблюдение за словами, близкими
по значению, в тексте
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
39
121
Общее представление о
родственных словах
1
122
Резервный урок. Выявление слов,
значение которых требует
уточнения.
1
123
Слова, называющие предметы
1
124
Слова, отвечающие на вопросы
кто?, что?
1
125
Слова, называющие признака
предмета
1
126
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
127
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой
1
128
Слова, называющие действия
предмета
1
129
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
130
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
1
131
Отработка алгоритма списывания
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
40
текста
https://m.edsoo.ru/7f410de8
132
Речевой этикет: ситуация
благодарности
1
133
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
134
Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове
1
135
Когда нужен перенос слова
1
136
Отработка правила переноса слов
137
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
138
Звуки и буквы. Буквы й и и.
139
Алфавит
140
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
141
142
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
41
и буквы их обозначающие .Мягкий
знак - показатель мягкости.
https://m.edsoo.ru/7f410de8
143
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
144
Способы проверки безударных
гласных. Изменение формы слова
1
145
Способы проверки безударных
гласных. Подбор родственных слов.
1
146
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
147
Составление небольших устных
рассказов
1
148
Согласные звуки: систематизация
знаний
1
149
Парные и непарные по глухостизвонкости согласные звуки на
конце слов
1
150
151
Правописание слов с буквой
парного по глухости-звонкости на
конце слова
Функции букв е, ё, ю, я
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
42
https://m.edsoo.ru/7f410de8
152
Установление соотношения
звукового и буквенного состава
слова
1
153
Объяснительный диктант
1
154
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
1
155
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи,
ши
1
156
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
157
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу
1
158
Проектное задание. Скороговорки.
1
159
Правописание сочетаний чк, чн
1
160
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн
1
161
Прописная буква в именах
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
43
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
https://m.edsoo.ru/7f410de8
162
Итоговая работа за 1 класс
1
163
Проектное задание. Сказочная
страничка.
1
164
Восстановление деформированного
текста
1
165
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
0
0
44
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всег
о
1
Язык как явление
национальной
культуры.
Многообразие
языкового
пространства России
и мира. Наша речь и
наш язык
1
2
Диалогическая
форма речи
1
3
Повторение по
разделу лексика: о
происхождении слов
4
5
Текст
Признаки
текста:смысловое
единство
предложений в
тексте:последовател
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата изучения
По плану
По факту
Электронные цыфровые
образовательныересурс
ы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
45
ьность предложений
в тексте; выражение
в тексте
законченной мысли
Библиотека ЦОК
6
Тема текста
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
7
Основная мысль
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
8
Заглавие текста
1
9
Подбор заголовков к
предложенным
текстам
1
10
Входная
контрольная
работа
11
Последовательность
частей текста
абзацев). Абзац.
Красная строка.
12
Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком
предложений.
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
46
Тренинг.
13
Отработка умения
корректировать
тексты с
нарушенным
порядком
предложений.
1
14
Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком абзацев
1
15
Отработка умения
корректировать
тексты с
нарушенным
порядком абзацев
1
16
Предложение как
единица языка
1
17
Предложение и
слово
18
Связь слов в
предложении
1
19
Виды предложений
по цели
высказывания
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
47
20
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
21
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные
предложения
1
22
Наблюдение за
выделением в
устной речи одного
из слов предложения
(логическое
ударение)
1
23
Повторение по
разделу синтаксис:
наблюдение за
главными и
второстепенными
членами
предложения
24
Повторение по
разделу
синтаксис:установлен
ие связи слов в
предложении
25
Предложение:систе
матизация знаний
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
48
Библиотека ЦОК
26
Слово и его
значение
1
27
Значение слова в
словар. Уточняем
значение слова
самостоятельно по
тексту или с
помощью толкового
словаря.
1
28
Однозначные и
многозначные слова
29
Значение слова в
словаре и тексте
1
30
Многозначные
слова. Прямое и
переносное значение
слова
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
31
Синонимы
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
32
Синонимы в тексте
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
33
Антонимы
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
49
34
Наблюдение за
использованием
антонимов
35
Повторение по
разделу лексика:
работаем с
толковым словарем
36
Обобщение знаний
по разделу:
«Лексика»
37
Однокоренные
(родственные) слова.
Корень слова.
38
Контрольный
диктант №1
39
Работа над ошибками.
Признаки
однокоренных
(родственных) слов.
Корень слова
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
40
Корень как часть
слова
41
Корень как общая
часть родственных
слов
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
42
Корень слова:
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
50
https://m.edsoo.ru/7f410de8
обобщение знаний
43
Окончание как
изменяемая часть
слова
44
Изменение формы
слова с помощью
окончания
45
Различие
изменяемых и
неизменяемых слов
1
46
Повторение по
разделу состав слова
:нулевое окончание
(наблюдение)
1
47
Суффикс как часть
слова
48
Приставка как часть
слова (наблюдение)
49
Роль суффиксов и
приставок
50
Состав
слова:систематизаци
я знаний
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
51
Состав слова:
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
51
https://m.edsoo.ru/7f410de8
обобщение
Библиотека ЦОК
52
Контрольное
списывание №1
53
Обобщающий урок
по разделу состав
слова: Тренинг.
Нахождение
однокоренных слов.
Выделение корня
1
54
Суффикс как часть
слова:наблюдение за
значением
1
55
Деление слов на
слоги.
Использование
знание алфавита при
работе со словарями
56
Перенос слов по
слогам
1
57
Перенос слов по
слогам: закрепление
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
58
Различение звуков и
букв. Различение
ударных и
безударных гласных
1
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
52
звуков
59
Р.Р. Составление
устного рассказа по
репродукции
картины
З.Серебряковой «За
обедом»
1
60
Закрепление знаний
по разделу
фонетика:различаем
звуки и буквы
1
61
Подробное
изложение
повествовательного
текста объёмом 3045 слов с опорой на
вопросы
62
Правописание слов с
безударными
гласным звуком в
корне
1
63
Единообразное
написание гласных в
корне
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
64
Способы проверки
написания
буквы,обозначающе
й безударный
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
53
гласный звук в
корне слова
65
Обозначение буквой
бузударного
гласного звука в
корне слова
66
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в
корне :закрепление
67
Объяснительный
диктант:учимся
обозначать
безударные гласные
в корне слова
68
Непроверяемые
гласные в корне
слова
1
69
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными
гласными в корне
слова
1
70
Списывание текста.
Словарный диктант
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
71
Отработка
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
54
правописания слов с
орфограммами в
значимых частях
слов
https://m.edsoo.ru/7f410de8
72
Парные и непарные
по твердостимягкости согласные
звуки. Согласный
звук [й ] и буква И
краткое. Твёрдые и
мягкие согласные
звуки и буквы для
их обозначения
1
73
Знакомство с
жанром
поздравления
1
74
Функции мягкого
знака
75
Выбор звуковых
средств для ответа
на заданный вопрос
при работе в паре
(группе)
76
Выбор звуковых
средств для
выражения
собственного
мнения при работе в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
55
паре (группе)
Библиотека ЦОК
77
Контрольный
диктант № 2
78
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте
79
Повторение
алгоритма
списывания текста
1
80
Закрепление знаний
на изучение
правила (безударные
гласные в
корнеслова)
1
81
Закрепляющий урок
по разделу
орфография:
тренинг «Знаки
препинания в конце
предложения» с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
82
Закрепление знаний
по разделу
1
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
56
орфография:
тренинг «Слог.
Перенос слов» с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
83
Закрепление по
разделу орфография:
использование
орфографического
словаря учебника
для определения
(уточнения)
написания слова
84
Сочетания
чк,чн,чт,щн,нч
1
85
Выбор языковых
средств для ведения
разговоров,привлечь
внимание и т.п. при
работе в паре
(группе)
1
86
Гласные после
шипящих в
сочетаниях жи,ши (в
положении под
ударением)
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
57
87
Гласные после
шипящих в
сочетаниях
ча,ща,чу,щу
88
Контрольный
диктант № 3 на
изученные правила
(гласные после
шипящих,сочетани
я чк,чн,чт)
1
89
Закрепление по
разделу развитие
речи: составление
текста по рисунку на
тему «День
рождения»
1
90
91
92
Парные и непарные
по звонкостиглухости согласные
звуки
Правописание слов с
парными по
звонкости-глухости
согласным в корне
слова
Обозначение парных
по звонкостиглухости согласных
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
58
в корне слова
93
Способы проверки
согласных в корне
слова
94
Отработка
правописания слов с
парными по
глухости-звонкости
согласным в корне
слова
95
Учимся писать
буквы согласных в
корне слова
96
Объяснительный
диктант:учимся
писать буквы
согласных в корне
слова
97
Учимся писать
буквы гласных и
согласных в корне
слова
98
Различные способы
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
59
места орфограммы в
слове. Тренинг
«Правописание
парных по глухостизвонкости согласны
х звуков в корне
слова» с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
99
Подробное
изложение
повествовательного
текста объёмом 3045 слов с опорой на
вопросы
100
Списывание текста.
Словарный диктант
1
101
Использование на
письме
разделительных ъ и
ь
1
102
Правописание слов с
разделительным
мягким знаком
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
60
103
Отработка
правописания слов с
разделительным
мягким знаком
104
Отработка
правописания слов с
разделительным
мягким знаком и
другими
изученными
орфограммами
105
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове.
Тренинг
«Правописание слов
с разделительным
мягким знаком» с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
106
Повторение
правописания слов с
орфограммами в
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
61
значимых частях
слов
Библиотека ЦОК
107
Списывание текста.
Словарный диктант
108
Имя
существительное как
часть речи
109
Имя
существительное:
употребление в речи
1
110
Имя
существительное:
значение
1
111
Имя
существительное:
вопросы («кто?»,
«что?»)
112
Употребление
прописной и
строчной буквы
1
113
Составление устного
рассказа по
репродукции
картины
И.Шишкина «Утро в
сосновом лесу»
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
114
Прописная буква в
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
62
именах собственных:
имена ,фамилии ,отче
ства людей,клички
животных
https://m.edsoo.ru/7f410de8
115
Прописная буква в
именах
собственных:
географические
названия
1
116
Составление устного
рассказа с опорой на
личные наблюдения и
вопросы: составление
текста о своем
любимом домашнем
питомце по вопросам
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
117
Имя
существительное:
изменение по
числам
1
118
Число имен
существительных
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
119
Обобщающий урок
по разделу
морфология:
изменение по
числам имен
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
63
существительных
120
Объяснительный
диктант на изучение
правила
орфограммы,корня,п
рописная буква и
др.)
1
121
Глагол как часть
речи
1
122
Глагол: значение.
Для чего нужны
глаголы в нашей
речи?
1
123
Глагол: вопросы
«что делать7, «что
сделать?» и др.
1
124
Единственное и
множественное число
глаголов
125
Контрольный
диктант № 4
126
Работа над
ошибками,допущенн
ыми в диктанте
127
Закрепление знаний
по разделу развитие
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
64
речи: составление
текста на тему
пословицы
Библиотека ЦОК
128
Текст-повествование
1
129
Особенности текстовповествований
130
Закрепление знаний
по разделу развитие
речи: учимся
сочинять текстповествование
131
Обобщение знаний о
глаголе
132
Закрепление
изученного по
разделу морфология.
Тренинг. Отработка
темы «глагол»
1
133
Имя прилагательное
как часть речи
1
134
Имя
прилагательное :
значение
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
65
135
Обобщение знаний
об имени
прилагательном
136
обобщающий урок
по разделу
морфология: роль
имен
прилагательных в
тексте.
Единственное и
множественное
число имен
прилагательных
1
137
Связь имени
прилагательного с
именем
существительным
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
138
Текст-описание
139
Закрепление
изученного по
разделу развитие
речи: составление
текста (рассказа или
сказки) на тему
«Путешествие
снежинки на землю»
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
66
Библиотека ЦОК
140
Особенности
текстов- описаний
1
141
Закрепление знаний
по разделу развитие
речи: учимся
сочинять текст –
описание.
Составление текстаописания
натюрморта
1
142
Контрольное
списывание №2
143
Работа над
ошибками,
допущенных в
списывании
144
Закрепление
изученного по
разделу развитие
речи: составление
текста о своем
любимом домашнем
питомце по
вопросам
145
Резервный урок по
разделу развитие
речи: составление
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
67
текста по рисунку с
включением в него
диалога. Практикум
по овладению
диалогической
речью
Библиотека ЦОК
146
Текст-рассуждение
147
Особенности
текстоврассуждений
148
Предлог. Отличие
предлогов от
приставок
1
149
Наиболее
распространенные
предлоги:
в,на,из.без,над.до,у,о
,об.и др.
1
150
Раздельное
написание
предлогов с
именами
существительными
151
Раздельное
написание
предлогов с
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
68
именами
существительными6
закрепление
152
Части речи:
обобщение. Тренинг
153
Умение
договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности при
проведении парной
и групповой работы
154
Обобщение знаний
по разделу
морфология: части
речи. Тренинг
155
Различение текстовописаний и текстовповествований
156
Закрепление знаний
по разделу
морфология.
Тренинг. Отработка
темы «Предлоги»
157
Части
речи:систематизация
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
69
знаний
158
Резервный урок по
разделу морфология:
роль имен
существительных в
тексте
159
Резервный урок по
разделу морфология:
роль глаголов в
тексте
160
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях
слов:
систематизация
161
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях
слов : обобщение
1
162
Обобщающий урок по
разделу развитие
речи: проверочная
работа
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
163
Закрепление знаний
по разделу
орфография:
отработка
орфограмм,вызываю
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
70
щих трудности.
Тренинг
«Правописание имен
собственных» с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
164
Обобщающий урок по
разделу орфография.
Орфографическая
зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение
за правописанием
суффиксов имен
существительных;
правописание парных
по глухостизвонкости согласных
звуков в корне слова
(с использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
165
Закрепление знаний
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
71
по разделу
орфография.
Орфографическая
зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки:
наблюдение за
правописанием
суффиксов имен
прилагательных;
правописание слов с
разделительным
мягким знаком ( с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
166
Обобщающий урок по
разделу орфография.
Орфографическая
зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
72
за правописанием
приставок;
правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками
( с использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
167
Итоговый
контрольный
диктант №5
168
Обобщающий урок
по разделу
орфография.
Отработка
орфограмм,вызываю
щих трудности.
Контроль
«Правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками»
с использованием
электронных
образовательных
ресурсов
169
Повторение
изученного по
разделу орфография:
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
73
проверочная работа
Обобщение знаний
по разделу
орфография:
проверочная работа
170
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№
п/п
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
170
8
0
Количество часов
Тема урока
Всего
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
1
2
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: признаки текста
1
3
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: тема текста,
основная мысль текста
1
4
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: заголовок
1
Контрольные
работы
Практически
е работы
Дата
Электонные цыфровые
изучения
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
74
5
Определение типов
текстов:повествование,
описание, рассуждение
1
6
Отработка умения определять
тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
1
7
Определение типов текстов:
обобщение
1
8
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
9
Предложение
1
10
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине К. Е.
Маковского "Дети, бегущие
от грозы"
1
11
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее
представление)
1
12
Связь слов в предложении
1
13
Контрольная работа №1
1
14
Подлежащее
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
75
https://m.edsoo.ru/f84248ca
15
Сказуемое
1
16
Подлежащее и сказуемое
1
17
Второстепенные члены
предложения
1
18
Предложения
распространённые и
нераспространённые
1
19
Однородные члены
предложения
1
20
Однородные члены
предложения с союзами и, а,
но
1
21
Однородные члены
предложения без союзов
1
22
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление). Коллективное
составление рассказа по
картине В. Д. Поленова
"Золотая осень"
1
23
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Простое и сложное
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
76
предложение (общее
представление). Запятая
между частями сложного
предложения
24
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
1
25
Работаем с толковыми
словарями
1
26
Прямое и переносное
значение слова
1
27
Наблюдаем за значениями
слов в тексте
1
28
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
1
29
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с
языковым анализом текста
1
30
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя
числительное
1
31
Составление плана текста.
Составление предложений.
Сочинение по картине (по
коллективно составленному
плану) И. Т. Хруцкого "Цветы
и плоды"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
77
32
Однокоренные (родственные)
слова; признаки
однокоренных (родственных)
слов
33
Характеристика звуков
русского языка
1
34
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн,
нч
1
35
Повторяем правописание слов
с разделительным мягким
знаком
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
36
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
37
План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану
38
Различение однокоренных
слов и слов с омонимичными
корнями
1
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
39
Отработка способов решения
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
78
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с двумя
корнями
https://m.edsoo.ru/f8426080
40
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными гласными о,
е
1
41
Окончание как изменяемая
часть слова
1
42
Нулевое окончание
1
43
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
Диктант с грамматическим
заданием
1
44
Корень, приставка, суффикс
— значимые части слова
1
45
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса
1
46
Создание собственных
текстов-описаний. Сочинение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
79
по картине А.А. Рылова "В
голубом просторе"
47
Состав слова: обобщение
1
48
Изложение
повествовательного текста с
опорой на предложенный
план
1
49
Резерный урок по разделу
состав слова: проектное
задание "Семья слов"
1
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
1
51
Повторяем правописание
проверяемых и
непроверяемых безударных
гласных в корне слова
1
52
Правописание слов с двумя
безударными гласными в
корне слова
1
53
Закрепление способов
проверки написания слов с
двумя безударными гласными
в корне слова
1
54
Повторяем правописание
парных по звонкостиглухости согласных в корне
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
1
80
слова. Составление текста на
основе личных наблюдений
или по рисунку
55
Непроизносимые согласные в
корне слова
1
56
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
57
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
1
58
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов
с орфограммами корня
1
59
Правописание слов с
удвоенными согласными
1
60
Отработка правописания слов
с удвоенными согласными.
Проверочный диктант
1
61
Написание текста по
заданному плану. Сочинение
по картине В. М. Васнецова
"Снегурочка"
1
62
Контрольный диктант №
1
63
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
81
правописание суффиксов
ость, ов и др.
64
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
суффиксов
1
65
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"
1
66
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
приставок
1
67
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
68
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическим
заданием
1
69
Разделительный твёрдый знак
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
Библиотека ЦОК
82
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
70
Знакомство с жанром
объявления
1
71
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
1
72
Контрольная работа №3 по
теме: «Правописание частей
слова».
1
73
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными
повторяющимися союзами и,
или
1
74
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение,
просьба, извинение,
благодарность, отказ
1
75
Продолжаем учиться
составлять план текста.
Составление и запись текста
по рисунку на одну из данных
тем
1
76
Орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
83
77
Орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
78
Орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
79
Развитие речи: работаем с
текстами
1
80
Ознакомительное чтение:
когда оно нужно
1
81
Имя существительное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи. Части
речи
1
82
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые. Подробное
изложение по самостоятельно
составленному плану
1
83
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный
план
1
84
Число имён существительных
1
85
Имена существительные
единственного и
множественного числа. Имена
существительные, имеющие
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
84
форму одного числа
86
Изменение имён
существительных по числам
1
87
Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода
1
88
Род имён существительных
1
89
Контрольная работа №4 по
теме: «Правописание частей
слова».
1
90
Мягкий знак после шипящих
на конце имён
существительных
1
91
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после шипящих
на конце имён
существительных».
Объяснительный диктант
1
92
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный
план
1
93
Падеж имён существительных
1
94
Создание собственных
текстов-повествований.
Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина
"Иван-царевич и лягушка-
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
85
квакушка"
95
Падеж имён
существительных:
именительный падеж
1
96
Падеж имён
существительных:
родительный падеж
1
97
Падеж имён
существительных: дательный
падеж
1
98
Пишем поздравительную
открытку к празднику 8 Марта
1
99
Падеж имён
существительных:
винительный падеж
1
100
Падеж имён
существительных:
творительный падеж
1
101
Падеж имён
существительных:
предложный падеж
1
102
Изменение имён
существительных по падежам
и числам (склонение).
Сочинение по картине
1
103
Имена существительные 1, 2,
3-го склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
86
104
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный
план
1
105
Обобщение знаний об имени
существительном.
Коллективное составление
текста по картине К. Ф. Юона
"Конец зимы. Полдень" (по
опорным словам)
1
106
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
1
107
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
1
108
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
1
109
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
1
110
Наблюдение за
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
87
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
https://m.edsoo.ru/f842d240
111
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
1
112
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
1
113
Правописание окончаний
имён существительных во
множественном числе
1
114
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
1
115
Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях имён
существительных)
1
116
Правописание безударных
окончаний имён
существительных: обобщение
1
117
Орфография: проверочная
работа по теме "Правописание
безударных падежных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
88
окончаний имен
существительных"
118
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи
1
119
Развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в
научном и художественном
стилях. Изобразительновыразительные средства в
описательном тексте. Работа с
картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"
1
120
Изменение имён
прилагательных по родам
1
121
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
122
Изменение имён
прилагательных по числам
1
123
Изменение имён
прилагательных по падежам.
Начальная форма имени
прилагательного
1
124
Склонение имён
прилагательных
1
125
Значения имён
прилагательных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
89
126
Наблюдение за значениями
имён прилагательных
1
127
Значения имён
прилагательных: обобщение.
Составление сочиненияотзыва по картине В. А.
Серова "Девочка с персиками"
1
128
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных в
единственном числе
1
129
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
1
130
Контрольная работа № 5 по
теме: «Правописание
окончаний имён
прилагательных в
единственном и во
множественном числе.
Диктант с грамматическим
заданием
1
131
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
прилагательных
1
132
Орфография: проверочная
работа по теме "Правописание
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
90
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"
133
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
существительных и имён
прилагательных
1
134
Местоимение (общее
представление)
1
135
Личные местоимения
1
136
Как изменяются личные
местоимения
1
137
Морфология: отработка темы
"Изменение личных
местоимений"
1
138
Употребление личных
местоимений в речи
1
139
Правописание местоимений с
предлогами
1
140
Правописание местоимений
1
141
Знакомство с жанром письма
1
142
Учимся писать письма
1
143
Использование личных
местоимений для устранения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
91
неоправданных повторов в
тексте
144
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
145
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
146
Значение и употребление
глаголов в речи.Составление
текста по сюжетным рисункам
1
147
Неопределённая форма
глагола
1
148
Изменение глаголов по
числам. Составление
предложений с нарушенным
порядком слов
1
149
Настоящее время глаголов
1
150
Будущее время глаголов
1
151
Прошедшее время глаголов.
Составление текстарассуждения по заданной теме
1
152
Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
92
изложение
повествовательного текста по
опорным словам и
самостоятельно
составленному плану
153
Род глаголов в прошедшем
времени
1
154
Контрольная работа № 6 по
теме: «Части речи:глагол»
1
155
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
156
Частица не, её значение
1
157
Правописание частицы не с
глаголами
1
158
Создание собственных
текстоврассуждений.Составление
совета-рассуждения с
использованием
побудительных предложений
и глаголов с частицей НЕ
1
159
Правописание глаголов
1
160
Морфология: отработка темы.
1
161
Части речи: систематизация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
93
изученного в 3 классе
162
163
Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного текста
Морфология: проверочная
работа
https://m.edsoo.ru/f8434c84
1
1
164
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с
нарушенным порядком
абзацев
1
165
Повторяем правописание слов
с изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
1
166
Повторяем правописание слов
с изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
167
Контрольная работа №7 по
теме: «Части речи».
1
168
Орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
169
Орфография: проверочная
работа "Чему мы научились на
уроках правописания в 3
классе"
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
94
170
Как помочь вести диалог
человеку, для которого
русский язык не является
родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
1
170
https://m.edsoo.ru/f841ef10
5
0
95
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1
Тема урока
Русский язык как язык межнационального
общения. Наша речь и наш язык
Всег
о
Текст: заголовок
https://m.edsoo.ru/f8
434f36
https://m.edsoo.ru/f8
43565c
Библиотека ЦОК
1
Текст. План текста
4
Дата
изучения
Электронные
цыфровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
3
Практ
ически
е
работ
ы
Библиотека ЦОК
1
Текст: тема и основная мысль. Текст и его план
2
Контр
ольны
е
работ
ы
https://m.edsoo.ru/f8
43565c
Библиотека ЦОК
1
5
Текст. Структура текста. Составление текста
(сказки) по его началу
1
6
Текст. Образные языковые средства
1
7
Подбираем заголовки, отражающие тему или
основную мысль текста
1
https://m.edsoo.ru/f8
4452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43585a,
https://m.edsoo.ru/f8
96
43617e,
https://m.edsoo.ru/f8
437a56
8
9
Пишем собственный текст по предложенному
заголовку
Виды предложений по цели высказывания:
повествовательные, вопросительные и
побудительные
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
443586
1
Входная контрольная работа
10
Библиотека ЦОК
1
11
Различаем тексты-повествования, текстыописания и тексты-рассуждения
12
Виды предложений по эмоциональной окраске:
восклицательные и невосклицательные
1
13
Отработка темы "Предложения с обращениями"
1
14
Распространенные и нераспространенные
предложения
1
1
https://m.edsoo.ru/f8
435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
435c42
Библиотека ЦОК
1
Связь слов в словосочетании
16
https://m.edsoo.ru/f8
443a04
Библиотека ЦОК
Словосочетание
15
1
https://m.edsoo.ru/f8
4359a4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa
251244
97
17
Связь между словами в предложении (при
помощи смысловых вопросов)
Библиотека ЦОК
1
Связь слов в словосочетании: обобщение
18
19
20
Учимся пересказывать: подробный письменный
пересказ текста. Изложение
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение. Тренинг
22
Предложения с однородными членами: без
союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и
23
Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами
24
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами
25
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзом и
26
Библиотека ЦОК
1
Предложение и словосочетание: сходство и
различие. Тренинг
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами
https://m.edsoo.ru/f8
436034
https://m.edsoo.ru/fa
2513de
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4359a4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
441466
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa
251244
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
438e60
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
438e60
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
439018
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
427ef8
1
98
и, а, но
27
28
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами
и, а, но, и без союзов
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
"Развитие речи: работаем с текстами.
29
30
32
Запятая между однородными членами,
соединенными союзом. Тренинг
1
33
Простое и сложное предложение. Как отличить
сложное предложение от простого предложения?
1
https://m.edsoo.ru/f8
4391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
44436e
Библиотека ЦОК
Союз как часть речи
https://m.edsoo.ru/f8
4445f8
Библиотека ЦОК
1
Сложные предложения
35
https://m.edsoo.ru/f8
4391a8
Библиотека ЦОК
1
34
https://m.edsoo.ru/f8
445822
Библиотека ЦОК
1
Запятая между однородными членами. Тренинг
31
https://m.edsoo.ru/f8
439018
Библиотека ЦОК
1
Написание текста по репродукции картины И.
Левитана ""Золотая осень"""
https://m.edsoo.ru/f8
42809c
https://m.edsoo.ru/f8
4444d6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4448dc
99
36
Сложные предложения с союзами и, а, но
1
37
Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных
предложениях
1
38
Наблюдаем за знаками препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых
39
Пробуем ставить знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
444ada
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
444bfc
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
444f3a
Сложные предложения без союзов. Тренинг
40
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4453f4
Предложения с прямой речью после слов автора
41
42
Библиотека ЦОК
1
Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после слов автора
https://m.edsoo.ru/f8
4456e2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4391a8
Синтаксический анализ предложения
43
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43876c
Контрольная работа по теме "Синтаксис"
44
45
Библиотека ЦОК
1
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших слов. О
происхождении слов. Заимствованные слова
1
https://m.edsoo.ru/f8
436656
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
436818
100
46
"Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов, антонимов,
омонимов.
Библиотека ЦОК
1
Слово и его значение. Многозначные слова"
47
Библиотека ЦОК
1
48
Сочинение как вид письменной работы.
Написание сочинения по своим наблюдениям
1
49
Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов
1
Учимся понимать фразеологизмы
50
Учимся использовать фразеологизмы
Повторяем состав слова
https://m.edsoo.ru/f8
436caa
Библиотека ЦОК
1
Основа слова
53
https://m.edsoo.ru/f8
436b10
Библиотека ЦОК
1
52
https://m.edsoo.ru/f8
43698a
Библиотека ЦОК
1
51
https://m.edsoo.ru/f8
4274ee
https://m.edsoo.ru/f8
436ffc
Библиотека ЦОК
1
54
Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в
словах окончания, корня, приставки, суффикса
1
55
Отрабатываем разбор слова по составу
1
https://m.edsoo.ru/f8
445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
101
4378da
56
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание приставок и
суффиксов
57
Правила правописания, изученные в 1-3 классах.
Правописание безударных гласных в корне
слова. Правописание парных по глухостизвонкости согласных звуков в корне слова
1
58
Повторение правил правописания, изученных в 1
—3 классах. Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с удвоенными
согласными. Правописание слов с буквами Ъ и Ь
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
59
Контрольная работа по теме "Самостоятельные и
служебные части речи"
60
Наречие: значение, вопросы, употребление в
речи
1
61
Как образуются наречия. Виды наречий
(наблюдение)
1
https://m.edsoo.ru/f8
44304a
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/f8
443180
Библиотека ЦОК
Наречие: обобщение знаний
62
https://m.edsoo.ru/f8
4383ca
https://m.edsoo.ru/f8
443298
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
439a86
102
63
Значение наиболее употребляемых суффиксов
изученных частей речи. Состав неизменяемых
слов
64
"Имя существительное": Как определить падеж
имени существительного? Признаки падежных
форм имен существительных
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
Несклоняемые имена существительные
65
66
Имена существительные 1, 2, 3-го склонения
1
67
Падежные окончания имен существительных 1го склонения
1
70
Падежные окончания имен существительных 2го склонения
71
Падежные окончания имен существительных 3го склонения
72
Особенности падежных окончаний имён
существительных в дательном и предложном
https://m.edsoo.ru/f8
4371d2
https://m.edsoo.ru/f8
437344
Библиотека ЦОК
1
Составление текста по репродукции картины А.
Пластова ""Первый снег"""
https://m.edsoo.ru/f8
439e64
Библиотека ЦОК
"Развитие речи: работаем с текстами.
69
1
Библиотека ЦОК
1
68
https://m.edsoo.ru/f8
439ff4
https://m.edsoo.ru/f8
4374ac
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43a800
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4371d2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
103
падеже
437344
73
Особенности падежных окончаний имён
существительных в родительном и винительном
падеже
1
74
Правописание падежных окончаний имён
существительных 1 склонения
1
75
Правописание падежных окончаний имён
существительных 2 склонения
1
76
Правописание падежных окончаний имён
существительных 3 склонения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4374ac
Библиотека ЦОК
1
77
Правописание падежных окончаний имён
существительных в родительном и винительном
падеже
1
78
Правописание падежных окончаний имён
существительных в дательном и предложном
падеже
1
https://m.edsoo.ru/f8
43a2c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
43a95e
79
Правописание падежных окончаний имён
существительных в творительном падеже
Библиотека ЦОК
80
Правописание безударных падежных окончаний
имен существительных во множественном числе
1
https://m.edsoo.ru/f8
437c72
81
Падежные окончания имён существительных
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
437768
Библиотека ЦОК
104
множественного числа в дательном,
творительном, предложном падежах
82
Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация
83
Безударные падежные окончания имён
существительных: обобщение
84
Морфологический разбор имени
существительного
85
Учимся пересказывать: выборочный устный
пересказ текста
86
Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных в единственном числе
https://m.edsoo.ru/f8
43ac10
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
Пишем подробный пересказ текста. Изложение
89
Имя прилагательное. Значение и употребление
имён прилагательных
90
Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного. Род и число
https://m.edsoo.ru/f8
43760a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4401e2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43ad5a
Библиотека ЦОК
1
88
https://m.edsoo.ru/f8
43a152
Библиотека ЦОК
Правописание безударных падежных окончаний
имен существительных во множественном числе
87
https://m.edsoo.ru/f8
43aabc
https://m.edsoo.ru/f8
43ae9a,
https://m.edsoo.ru/f8
43afda
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43b818
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
105
имен прилагательных
438122
Пишем сжатый пересказ текста
Библиотека ЦОК
91
1
Склонение имен прилагательных
92
Библиотека ЦОК
1
93
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных
94
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных в единственном числе
95
Редактируем предложенный текст. Работа с
деформированными предложениями и текстом
96
Особенности склонения имён прилагательных во
множественном числе
97
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных во множественном числе
99
Составление сравнительного описания на
https://m.edsoo.ru/f8
43966c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43c984
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43c7c2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43b67e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43caec
Библиотека ЦОК
1
"Пишем сочинение-описание на тему.
98
https://m.edsoo.ru/f8
43bac0,
https://m.edsoo.ru/f8
43bc28
https://m.edsoo.ru/f8
43c42a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43c42a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
106
заданную тему по данному началу"
100
Морфологический разбор имени
прилагательного
101
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация
102
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение
43f67a
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
1
1
103
1
104
Отработка темы "Имя прилагательное"
1
105
Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание текста по
репродукции картины И. Грабаря "Февральская
лазурь"
107
https://m.edsoo.ru/f8
43508a
Библиотека ЦОК
1
Нормы речевого этикета
https://m.edsoo.ru/f8
43cc40
Библиотека ЦОК
1
Правописание имён прилагательных: падежные
окончания
https://m.edsoo.ru/f8
43617e
Библиотека ЦОК
Можно ли по-разному читать один и тот же
текст? Сравнение художественного и научного
описания
106
https://m.edsoo.ru/f8
438276
https://m.edsoo.ru/f8
43cda8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43cefc
107
108
Контрольная работа по теме " Имя
существительное .Имя прилагательное"
1
Местоимение. Личные местоимения
109
110
Библиотека ЦОК
1
Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного числа.
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица
111
1
112
Пишем текст по предложенному плану
1
Библиотека ЦОК
Правописание личных местоимений. Написание
личных местоимений с предлогами
114
115
"Использование местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в тексте"
https://m.edsoo.ru/f8
43d5a0
Библиотека ЦОК
1
Особенности диалога. Составление текста по
рисунку с включением диалога. Инсценировка
диалога. Составление диалога по данным
условиям
https://m.edsoo.ru/f8
43d05a,
https://m.edsoo.ru/f8
43d424
1
Склонение личных местоимений. Склонение
личных местоимений 3-го лица
113
1
https://m.edsoo.ru/f8
4351f2,
https://m.edsoo.ru/f8
43d6f4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43d866
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43dce4
108
Контрольная работа по теме "Местоимение"
116
117
Библиотека ЦОК
1
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку, объявление. Письмо.
Написание поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений для стенной
газеты
119
Библиотека ЦОК
1
Различение глаголов, отвечающих на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»
121
Библиотека ЦОК
1
Пишем сочинение-отзыв по репродукции
картины
Библиотека ЦОК
1
Прошедшее время глагола
123
124
https://m.edsoo.ru/f8
441d08
Библиотека ЦОК
1
Будущее время глагола
https://m.edsoo.ru/f8
441d08
1
Настоящее время глагола
122
https://m.edsoo.ru/f8
4419e8
1
Неопределенная форма глагола
120
https://m.edsoo.ru/f8
43f210
1
Глагол как часть речи
118
1
1
https://m.edsoo.ru/f8
435378,
https://m.edsoo.ru/f8
4354ea
Библиотека ЦОК
109
https://m.edsoo.ru/f8
4422b2
Настоящее, прошедшее и будущее время глагола
125
126
Библиотека ЦОК
1
Ситуации устного и письменного общения.
Составление текста о правилах уличного
движения
Библиотека ЦОК
1
Речь: диалогическая и монологическая
127
Особенности разбора глаголов по составу
https://m.edsoo.ru/f8
43f7c4
Библиотека ЦОК
1
Глагол в словосочетании
129
https://m.edsoo.ru/f8
44168c
Библиотека ЦОК
1
128
https://m.edsoo.ru/f8
442dd4
https://m.edsoo.ru/f8
43f90e
Библиотека ЦОК
1
130
Глагол в предложении
1
131
Спряжение глаголов: изменение по лицам и
числам
1
132
Глаголы 2-го лица настоящего и будущего
времени в единственном числе
1
133
Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в
форме 2-го лица единственного числа
1
https://m.edsoo.ru/f8
43fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
44052a
110
134
Отрабатываем правописание глаголов в форме 2го лица единственного числа
1
135
I и II спряжение глаголов
1
136
Личные формы глагола
1
137
Личные окончания глаголов I и II спряжения
1
Способы определения I и II спряжения глаголов
138
139
140
1
Отработка способов определения I и II
спряжения глаголов
Пишем сочинение-повествование на тему.
Составление рассказа (сказки) по содержанию
пословицы, фрвзеологизма
141
Отрабатываем правило определения спряжения
глаголов с безударными личными окончаниями
142
Отрабатываем правописание безударных личных
окончаний глаголов-исключений
143
Правописание безударных личных окончаний
глаголов
144
Библиотека ЦОК
Отрабатываем правописание безударных личных
окончаний глаголов
https://m.edsoo.ru/f8
4410a6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
440732
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
44087c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
440a2a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4412f4
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/f8
43fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
111
43fcd8
145
Безударные личные окончания глаголов: трудные
случаи
1
Библиотека ЦОК
146
Отрабатываем трудные случаи написания
безударных личных окончаний глаголов
1
Библиотека ЦОК
Что такое возвратные глаголы?
147
148
Правописание глаголов на -ться и –тся
1
149
Отрабатываем правописание глаголов на -ться и
–тся
1
Частица НЕ, её значение (повторение)
151
https://m.edsoo.ru/f8
43bd72
Библиотека ЦОК
1
Пишем сочинение-рассуждение на тему.
Составление текста-рассуждения по таблице,
правилу
https://m.edsoo.ru/f8
43db72
Библиотека ЦОК
1
150
https://m.edsoo.ru/f8
4400ac
https://m.edsoo.ru/f8
44179a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
442078
152
Безударные личные окончания глаголов:
систематизация
Библиотека ЦОК
153
Безударные личные окончания глаголов:
обобщение
1
https://m.edsoo.ru/fa
25110e
154
Правописание глаголов в прошедшем времени
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
112
44219a
155
Отрабатываем правописание суффиксов и
окончаний глаголов в прошедшем времени
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
442b90
Морфологический разбор глагола
156
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
44157e
Обобщение знаний о глаголе
157
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
436e12
Глагол: систематизация знаний
158
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
439306
Глагол. Отработка материала
159
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4418c6
Отработка темы "Глагол"
160
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
43d9e2
Морфология: Проверь себя
161
162
Библиотека ЦОК
1
Контрольная работа по теме "Морфология"
1
Пишем подробный пересказ текста. Изложение
163
164
Изученные правила правописания глаголов:
систематизация
https://m.edsoo.ru/f8
4424ec
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa
251c12
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
113
251956
165
Отрабатываем изученные правила правописания
глаголов
1
166
Орфография: проверочная работа на тему
"Безударные личные окончания глаголов"
1
167
Как сделать текст интереснее. Составление
текста по репродукции карины И. Шишкина
"Рожь"
168
Итоговый по разделу развитие речи: контрольное
изложение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
442a6e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4423d4
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/f8
43639a
Наблюдаем за написанием разных частей речи
169
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8
4364e4
Орфографический тренинг: правописание разных
частей речи
170
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
251adc,
https://m.edsoo.ru/fa
251d48
1
170
8
0
114
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Фонетика. Орфоэпия
1.1
Выделять звуки из слова
1.2
Различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в
словах согласный звук и гласный звук )
1.3
Различать ударные и безударные гласные звуки
1.4
Различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие
(вне слова и в слове)
1.5
Определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в
слове ударный слог
1.6
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
2
Графика
2.1
Различать понятия «звук» и «буква»
2.2
Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю,
я и буквой ь в конце слова
2.3
Правильно называть буквы русского алфавита
2.4
Использовать знание последовательности букв русского алфавита
для упорядочения небольшого списка слов
2.5
Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений
заглавные и строчные буквы, соединения букв, слова
2.6
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
3
Лексика
3.1
Выделять слова из предложений
3.2
Находить в тексте слова, значение которых требует уточнения
115
3.3
4
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
Синтаксис
4.1
Различать слово и предложение
4.2
Составлять предложение из набора форм слов
4.3
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
5
Орфография и пунктуация
5.1
Применять изученные правила правописания: знаки препинания в
конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки
5.2
Применять изученные правила правописания: раздельное
написание слов в предложении; заглавная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи:
слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после
шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча,
ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника)
5.3
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов
5.4
Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3 – 5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением
5.5
Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки
6
Развитие речи
6.1
Понимать прослушанный текст
6.2
Читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения
6.3
Устно составлять текст из 3–5 предложений по сюжетным
картинкам и на основе наблюдений
2 КЛАСС
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной
116
проверяемого
результата
1
образовательной программы начального общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по
1.1
заданным
параметрам:
согласный
парный
(непарный)
по
твёрдости
(мягкости);
согласный
парный
(непарный)
по
звонкости (глухости)
1.2
1.3
1.4
1.5
Определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в
том числе слова со стечением согласных)
Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава
слова, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я
Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой ь в
середине слова
Пользоваться орфоэпическим словарём учебника
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
1.6
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
2
2.1
2.2
2.3
Лексика
Выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значения по учебным словарям
Выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов)
Пользоваться толковым словарём учебника
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
2.4
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
3
Состав слова (морфемика)
3.1
Находить однокоренные слова
3.2
Выделять в слове корень (простые случаи)
3.3
Выделять в слове окончание
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
3.4
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
4
Морфология
117
4.1
4.2
4.3
Распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»
Распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие
Распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
4.4
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
5
5.1
5.2
Синтаксис
Определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске
Составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
5.3
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
6
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания, в том числе:
сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в
корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
6.1
непроверяемые
гласные
и
согласные
(перечень
слов
в
орфографическом словаре учебника); заглавная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических
названиях;
раздельное
написание
предлогов
с
именами
существительными, разделительный мягкий знак
6.2
6.3
Находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов
Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
6.4
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом
изученных правил правописания
6.5
Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки
118
6.6
7
Пользоваться орфографическим словарём учебника
Развитие речи
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание
7.1
(2 – 4 предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации
7.2
Формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1 – 2 предложения)
7.3
Определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему
7.4
Составлять текст из разрозненных предложений, частей текста
7.5
Писать подробное изложение повествовательного текста объёмом
30 – 45 слов с использованием вопросов
3 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.2
1.3
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова
и в слове по заданным параметрам
Производить
звукобуквенный
анализ
слова
(в
словах
с
орфограммами; без транскрибирования)
Определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков
в словах
Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в
1.4
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
1.5
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
2
Лексика
2.1
Выявлять случаи употребления синонимов и антонимов
2.2
Подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи
2.3
Распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном
119
значении (простые случаи)
2.4
Определять значение слова в тексте
2.5
Уточнять значение слова с помощью толкового словаря
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
2.6
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
3
Состав слова (морфемика)
Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
3.1
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы
3.2
Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
3.3
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Морфология
Распознавать имена существительные
Определять грамматические признаки имён существительных:
род, число, падеж
Склонять в единственном числе имена существительные с
ударными окончаниями
Распознавать имена прилагательные
Определять грамматические признаки имён прилагательных: род,
число, падеж
Изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
4.6
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных
4.7
4.8
4.9
Распознавать глаголы
Различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
Определять грамматические признаки глаголов: форму времени,
число, род (в прошедшем времени)
120
4.10
4.11
4.12
4.13
Изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем
времени – по родам
Распознавать личные местоимения (в начальной форме)
Использовать
личные
местоимения
для
устранения
неоправданных повторов в тексте
Различать предлоги и приставки
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
4.14
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
5
5.1
5.2
5.3
Синтаксис
Определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске
Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения
Распознавать
распространённые
и
нераспространённые
предложения
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
5.4
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
6
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые
6.1
гласные
и
согласные
(перечень
слов
в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные
в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами
6.2
6.3
6.4
6.5
Находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила
Правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не
более 70 слов
Писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания
Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки
121
7
7.1
7.2
Развитие речи
Понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию
Формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1 – 2 предложения)
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание
7.3
(3 – 5 предложений на определённую тему, по результатам
наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной
интонации
Создавать небольшие устные и письменные тексты (2 – 4
7.4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета
7.5
Определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но)
7.6
Определять ключевые слова в тексте
7.7
Определять тему текста и основную мысль текста
7.8
7.9
7.10
Выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание
Составлять
план
текста,
создавать
по
нему
текст
и
корректировать текст
Писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану
4 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом)
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
1.2
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
122
2
Лексика
2.1
Подбирать к предложенным словам синонимы
2.2
Подбирать к предложенным словам антонимы
2.3
Выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту
Уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
2.4
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
2.5
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
3
Состав слова (морфемика)
Проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
3.1
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав
слова с представленной схемой
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
3.2
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
4
Морфология
Устанавливать принадлежность слова к определённой части речи
4.1
(в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков
4.2
4.3
4.4
Определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж
Проводить разбор имени существительного как части речи
Определять грамматические признаки имён прилагательных: род
(в единственном числе), число, падеж
4.5
Проводить разбор имени прилагательного как части речи
4.6
Устанавливать (находить) неопределённую форму глагола
Определять грамматические признаки глаголов: спряжение,
4.7
время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в
прошедшем времени в единственном числе)
4.8
Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и
123
числам (спрягать)
4.9
Проводить разбор глагола как части речи
Определять грамматические признаки личного местоимения в
4.10
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе)
4.11
Использовать
личные
местоимения
для
устранения
неоправданных повторов в тексте
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
4.12
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
5
5.1
5.2
Синтаксис
Различать предложение, словосочетание и слово
Классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске
5.3
Различать распространённые и нераспространённые предложения
5.4
Распознавать предложения с однородными членами
5.5
Составлять предложения с однородными членами
5.6
Использовать предложения с однородными членами в речи
Разграничивать
5.7
простые
распространённые
и
сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов)
Составлять простые распространённые и сложные предложения,
5.8
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а,
но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов)
5.9
Производить синтаксический разбор простого предложения
Объяснять своими словами значение изученных понятий;
5.10
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
6
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания, в том числе: знаки
6.1
препинания
в
предложениях
с
однородными
членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов
124
Применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые
гласные
и
согласные
(перечень
слов
в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на
-мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
6.2
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные
окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие
или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов
6.3
6.4
6.5
6.6
7
Находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила
Правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов
Писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания
Находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки на изученные правила, описки
Развитие речи
Осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где
7.1
происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в
ситуации общения
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание
7.2
(4
–
6
предложений),
соблюдая
орфоэпические
нормы,
правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия
Создавать небольшие устные и письменные тексты (3 – 5
7.3
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие)
7.4
Определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с использованием темы или основной мысли
7.5
Корректировать порядок предложений и частей текста
7.6
Составлять план к заданным текстам
7.7
Осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно)
7.8
Осуществлять выборочный пересказ текста (устно)
125
7.9
7.10
7.11
7.12
7.13
Писать (после предварительной подготовки) сочинения по
заданным темам
Осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации
Формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации
Интерпретировать
и
обобщать
содержащуюся
в
тексте
информацию
Осуществлять
ознакомительное
чтение
в
соответствии
с
поставленной задачей
126
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
1 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Орфоэпия
Звуки речи
Гласные и согласные звуки, их различение. Согласный звук и гласный
звук
Ударение в слове. Гласные ударные и безударные
Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие
согласные звуки, их различение. Шипящие , , ,
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных)
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
1.6
соответствии с нормами современного русского литературного языка
(на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв
Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы,
э; слова с буквой э
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я
Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного
звука в конце слова
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса
2.7
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность
2.8
Использование алфавита для упорядочения списка слов
3
3.1
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление)
127
3.2
3.3
4
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление)
Выявление слов, значение которых требует уточнения
Синтаксис
4.1
Предложение как единица языка (ознакомление)
4.2
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием)
4.3
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых
вопросов
4.4
Восстановление деформированных предложений
4.5
Составление предложений из набора форм слов
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
6
Орфография и пунктуация
Раздельное написание слов в предложении
Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных
Перенос слов (без учёта морфемного деления слова)
Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу
Сочетания чк, чн
Слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника)
Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки
Алгоритм списывания текста
Развитие речи
6.1
Речь как основная форма общения между людьми
6.2
Текст как единица речи (ознакомление)
6.3
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение
6.4
6.5
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи)
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с
128
просьбой)
6.6
Составление небольших рассказов на основе наблюдений
2 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука и
1.1
гласного звука , твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки , , , ; обозначение на
письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе)
1.2
Парные и непарные по твёрдости – мягкости согласные звуки. Парные
и непарные по звонкости – глухости согласные звуки
Качественная характеристика звука: гласный – согласный; гласный
1.3
ударный – безударный; согласный твёрдый – мягкий, парный –
непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный
1.4
1.5
1.6
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный
Использование на письме разделительных ъ и ь
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё,
ю, я (в начале слова и после гласных)
1.7
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных)
1.8
Использование знания алфавита при работе со словарями
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
1.9
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного)
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
1.10
соответствии с нормами современного русского литературного языка
(на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
1.11
2
Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря
учебника) для решения практических задач
Лексика
129
2.1
Слово как единство звучания и значения
2.2
Лексическое значение слова (общее представление)
2.3
Выявление слов, значение которых требует уточнения
2.4
Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря
2.5
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение)
2.6
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов
3
3.1
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова
Однокоренные
3.2
(родственные)
слова.
Признаки
однокоренных
(родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями
3.3
Выделение в словах корня (простые случаи)
3.4
Окончание как изменяемая часть слова
3.5
Изменение формы слова с помощью окончания
3.6
Различение изменяемых и неизменяемых слов
3.7
Суффикс как часть слова (наблюдение)
3.8
Приставка как часть слова (наблюдение)
4
4.1
4.2
4.3
4.4
5
5.1
5.2
5.3
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи
Имя
прилагательное
(ознакомление):
общее
значение,
вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи
Предлог.
Отличие
предлогов
от
приставок.
Наиболее
распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другие
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение)
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова
Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения
130
(логическое ударение)
5.4
5.5
6
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения
Орфография и пунктуация
Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
6.1
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
деления слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе)
6.2
6.3
6.4
6.5
Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы
Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове
Использование орфографического словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов
6.6
Разделительный мягкий знак
6.7
Сочетания чт, щн, нч
6.8
Проверяемые безударные гласные в корне слова
6.9
Парные звонкие и глухие согласные в корне слова
6.10
6.11
6.12
7
возможного
Непроверяемые
гласные
и
согласные
(перечень
слов
в
орфографическом словаре учебника)
Заглавная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия
Раздельное написание предлогов с именами существительными
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
7.1
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для
ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения)
131
Практическое овладение диалогической формой речи. Умение вести
7.2
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание
и другое). Умение договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности при проведении парной и групповой работы
7.3
7.4
7.5
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях
учебного и бытового общения
Составление устного рассказа по репродукции картины
Составление устного рассказа с использованием личных наблюдений и
вопросов
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
7.6
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте
законченной мысли
7.7
Тема текста
7.8
Основная мысль
7.9
Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам
7.10
7.11
7.12
7.13
7.14
7.15
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов
с нарушенным порядком предложений и абзацев
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление)
Поздравление и поздравительная открытка
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте
Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной
интонации
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30 – 45 слов
с использованием вопросов
3 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный);
согласный
глухой
(звонкий),
парный
(непарный);
функции
132
разделительных
ь
и
ъ,
условия
использования
на
письме
разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного)
1.2
1.3
Соотношение
звукового
и
буквенного
состава
в
словах
с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
1.4
соответствии с нормами современного русского литературного языка
(на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
1.5
2
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач
Лексика
2.1
Повторение: лексическое значение слова
2.2
Прямое и переносное значение слова (ознакомление)
2.3
Устаревшие слова (ознакомление)
3
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
3.1
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного)
3.2
Однокоренные слова и формы одного и того же слова
3.3
Корень, приставка, суффикс – значимые части слова
3.4
Нулевое окончание (ознакомление)
3.5
4
Выделение
в
словах
с
однозначно
выделяемыми
морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса
Морфология
4.1
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи
4.2
Имена существительные единственного и множественного числа
4.3
Имена существительные мужского, женского и среднего рода
4.4
4.5
Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное
Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение).
133
Имена существительные 1-го, 2-го, 3го склонений
4.6
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
4.7
Зависимость
формы
имени
прилагательного
от
формы
имени
существительного
4.8
Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме
имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных
4.9
Местоимение (общее представление)
4.10
Личные местоимения, их употребление в речи
4.11
Использование личных местоимений для устранения неоправданных
повторов в тексте
4.12
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи
4.13
Неопределённая форма глагола
4.14
Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов
4.15
Изменение глаголов по временам, числам
4.16
Род глаголов в прошедшем времени
4.17
Частица не, её значение
5
5.1
5.2
Синтаксис
Предложение
Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов
связи между словами в предложении
5.3
Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое
5.4
Второстепенные члены предложения (без деления на виды)
5.5
Предложения распространённые и нераспространённые
5.6
6
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но
и без союзов
Орфография и пунктуация
Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
6.1
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом
материале)
134
6.2
Использование
орфографического
словаря
для
определения
(уточнения) написания слова
6.3
Разделительный твёрдый знак
6.4
Непроизносимые согласные в корне слова
6.5
Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных
6.6
6.7
6.8
6.9
6.10
7
7.1
7.2
Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных
(на уровне наблюдения)
Безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения)
Раздельное написание предлогов с личными местоимениями
Непроверяемые
гласные
и
согласные
(перечень
слов
в
орфографическом словаре учебника)
Раздельное написание частицы не с глаголами
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другие
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях
учебного и бытового общения
Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать
собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и
7.3
приходить
к
общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении
парной и групповой работы
7.4
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
7.5
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и
абзацев
7.6
7.7
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану
Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
135
7.8
7.9
7.10
7.11
Ключевые слова в тексте
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа
Жанр письма, объявления
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану
7.12
Изучающее чтение
7.13
Функции ознакомительного чтения, ситуации применения
4 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам
1.2
Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму)
1.3
Правильная интонация в процессе говорения и чтения
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
1.4
соответствии с нормами современного русского литературного языка
(на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
1.5
2
2.1
2.2
3
Использование
словарей
русского
языка
при
определении правильного произношения слов
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи)
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи)
Состав слова (морфемика)
Состав
3.1
орфоэпических
изменяемых
слов,
выделение
в
словах
с
однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного)
3.2
Основа слова
3.3
Состав неизменяемых слов (ознакомление)
136
3.4
4
4.1
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление)
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
4.2
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1-го, 2-го,
3го склонений (повторение изученного)
4.3
4.4
Несклоняемые имена существительные (ознакомление)
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение)
4.5
Склонение имён прилагательных во множественном числе
4.6
Местоимение. Личные местоимения (повторение)
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного
числа
Склонение личных местоимений
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение)
І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения
глаголов
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи
4.12
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение)
4.13
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях
4.14
Частица не, её значение (повторение)
5
5.1
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды
предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и
нераспространённые предложения (повторение изученного)
137
5.2
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами
5.3
Простое и сложное предложение (ознакомление)
5.4
6
6.1
Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но;
бессоюзные сложные предложения (без называния терминов)
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1 – 3 классах
Орфографическая
зоркость
как
осознание
места
возможного
возникновения орфографической ошибки; различные способы решения
6.2
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале)
6.3
Использование
орфографического
словаря
для
определения
(уточнения) написания слова
Безударные падежные окончания имён существительных (кроме
6.4
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий)
6.5
6.6
Безударные падежные окончания имён прилагательных
Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа
6.7
Наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся
6.8
Безударные личные окончания глаголов
6.9
6.10
6.11
7
7.1
Знаки
препинания
в
предложениях
с
однородными
членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух
простых (наблюдение)
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение)
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы
138
текста или основной мысли в заголовке
7.2
7.3
7.4
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста)
Сочинение как вид письменной работы
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном
7.5
виде. Формулирование простых выводов на основе информации,
содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в
тексте информации
7.6
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей
139
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская
Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П.
Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО
- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.М.:АСТ Астрель
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный, орфоэпический,
словообразовательный, фразеологизмов.
- Магнитная классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,
постеров и картинок.
- Персональный компьютер.
- Интерактивная доска.
- Таблицы, соответствующие тематике программы по русскому языку.
ИКТ и ЦОР:
- Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/
- Единое окно доступа к образовательным ресурсам:
http://window.edu.ru/window
140
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://schoolcollection.edu.ru/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего
образования 1-4 класс
7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
коммуникационные технологии в образовании»
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
10. http://www.math.1september.ru «Первое сентября»
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru сайт для
учителей» 1-4 класс
12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.
13. Коллекция «Мировая художественная культура»
http://www.art.september.ru
14. Музыкальная коллекция Российского http://www.musik.edu.ru
общеобразовательного портала
15.Официальный ресурс для учителей, www.nachalka.com детей и
родителей (1-4 класс)
141
142
143
144
145
146
147
148
